衔接班就是为了使升学年级的孩子，顺利适应下一个学段，而提前进行相关知识和能力方面的培训辅导班。

“小升初”“初升高”“大学预备班”甚至各个年级之间的衔接班取代了以往一枝独秀的“幼小衔接班”，各种衔接班尤其火爆，各大培训机构推出的衔接班深受家长、学生的青睐。衔接班的课程大多由温故和知新这两部分组成，不少选择衔接班的家长和学生认为，两个月的假期毕竟漫长，很多学生将以前学过的知识完全抛之脑后，等到新学期学习开始，已经是两脑空空。而衔接班不仅会将上学期学过的内容进行总结梳理，对所得的知识加以巩固，还能提前预习下学期的知识，让学生对新学期的学习树立起更好的信心。在这样的大环境下，很多家长也会担心如果孩子不去学，开学后很可能会跟不上其他同学的进度，输在起跑线上。

而且衔接班有以下几个作用：1，新课改突出了衔接的必要。2，偏科学生查漏补缺重树信心。3，学艺术更要学知识。

一、小升初衔接的重要性

对于新升入初中的孩子们，因没有重视小升初的衔接从而产生不适应的例子比比皆是，主要的类型有：

第一，对初中新环境的不适应，尤其是到一个新的学校、接触新的老师、同学，难免会出现排斥的现象;

第二，对学习内容的不适应，升入初中后，学习科目明显增多，课程量也明显加大，许多孩子对这种突然的“量变”感到很不爽，甚至会出现厌学的心理;

第一点，知识难易的差别不小

小学与初中的知识梯度不是斜坡式的，而是阶梯式的。

一下子突然就提高了，上好的初中要求更凸显了这个问题。这样的衔接不仅仅是初中与小学，高中与初中也是如此，“教师节”我那些刚毕业的学生过来就跟我“诉苦”，说高中第一次考试多么的“惨烈”。因此，要有心理上的适应。

第二点，对学习能力的要求不一样

初中更要求学生去研究琢磨学习的方法，培养自己学习的能力。

很多东西，是要求学生自己去掌握。老师负责教方法和督促。举例说古诗默写，只是跟学生说回家去背，看清楚字的书写。第二天课堂默写，不合格的按要求再订正。可能与小学一次次默会有不同吧?

因此要逐步适应初中的要求，学会根据自己的学习情况去将知识点学习扎实、进行补充。

第三点，对生活能力要求不同

初中的要求更多的独立处理问题，注意条理。比如每天完成作业要自己梳理物品，不能第二天遗漏。家长们要逐步放手，由代替完成、协助完成改变为指导完成、督促完成;同学也要更多的养成自己解决问题的能力。

第四点，对未来的要求不一样

初中面对的是真正的升学挑战，而这决定了高中、大学、工作，小学尽管也有择校，但是这样的择校的残酷远远没有初中升高中。小学升初中，更多的是听从家长的意愿，而初中升高中，更多的是自己选择学校。因此，要确定未来的目标，并想好如何去做。

第三，对思维方式的转变不适应，一些小学的牛娃们初中数学成绩突然下降，多数是因为过分依赖小学的思维方式，如果思维方式不转变，初一可能相差不大，越往后就会越来越吃力，家长们一定要重视。

对付这些“不适应”，我们要做的就是对初中的学习状况有一个简单的了解，提前准备，做好衔接，一定要重视到小升初衔接学习是非常必要的，孙子兵法中提到，知己知彼，百战不殆，放在小升初上，再合适不过。

小升初备战阶段是一个比较纠结的过程，家长们都在奔波于为孩子选择学校，会忽略了孩子自身学习的安排，在小升初备战阶段如何有效的复习，在短时间内创造出优异的成绩呢？针对孩子们不同的学习情况，家长们一定要区别对待。

如果孩子的成绩能在班级中名列前茅，证明他在平时的学习过程中有很好的学习习惯及方法，能够合理地安排自己的学习时间，对于小升初相对来说成功几率比较大。

对于这类好学生应该制定更高的学习目标，鼓励学生多思考，多寻求自己的解题思路，培养学生独立解决难题的逻辑思维能力，从而让学生在以后的学习中受益。

这小升初关键时期，家长更需要给孩子一个独立的空间，让他自己安排好各学科的学习时间。做好孩子的日常后勤工作就可以了，不必强求孩子去做一些无谓的练习，增加孩子的作业负担，要给孩子营造一个良好的家庭学习氛围。

孩子成绩平平，证明孩子在日常的学习过程中无论是学习习惯还是学习方法肯定有不得当的地方，这就需要家长做好孩子日常学习的监督工作，及时督促孩子并帮助他完成功课。孩子需要养成一个良好的学习习惯，家长可以帮孩子准备错题本或搜集历年选拔真题进行演练等，让孩子上课认真听讲，学会记笔记，下课及时复习，能够独立思考。好成绩是从好的学习习惯开始的。

成绩不太理想的孩子家长

孩子成绩不好，跟孩子的日常生活习惯是分不开的，首先要从日常的生活抓起，帮助孩子养成一个良好的生活习惯，监督并及时督促孩子独立完成作业，帮助孩子安排好日常的作息时间。有的孩子成绩不好，不是因为孩子不够聪明，而是因为家长习惯了批评和比较， “你看看小明平时多认真，多让人省心，你再看看你……”这些耳熟能详的话都是刺痛孩子打消孩子学习积极性的罪魁祸首。所以如果孩子有点进步，哪怕只有一点点，也要及时鼓励，这样可以帮他树立自信心，起到事半功倍的效果。对于临考阶段的孩子来说，最为重要的是建立自信心，相信自己经过平时的努力和充分的复习准备是能够达到自己的目标的，即使不能完全达到，只要尽力而为。

考前要回归课本，掌握了教材就把握了考试的根本。在老师的指导下把考查的内容分类整理，理清脉络，使考查的知识在心中形成网络系统，并在此基础上明确每一个考点的内涵与外延。在建立知识系统的同时，同学们还要根据考纲要求，掌握试卷结构，明确考查内容、考查的重难点及题型特点、分值分配，使知识结构与试卷结构组合成一个结构体系，并据此进一步完善自己的复习结构，使复习效果事半功倍。

要加强对以往错题的研究，找错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。

一些同学考试时题题被扣分，大多是答题不规范，抓不住得分要点。因此要提高阅读能力和理解能力，明确题目要求，争取一次领悟考题要求，规范答题，确保得分率。

暑期，对不少学生和家长来说，并不意味着放松。尤其是“幼升小”“小升初”“初升高”的家长，孩子即将告别一个学段，迈入另一个学段，这意味着未知的挑战和未知的压力，于是，他们的选择是“补课”“必须补课”。

学业衔接阶段，真的需要衔接吗？最需要做好的准备是什么？记者采访了师生和家长。

学前班：该上，但感受氛围最重要

北京市西城区6岁女孩林琳近日收到了小学的录取通知书，学校邀请即将入学的孩子到学校参观校园。早上，林琳的妈妈刘女士准备好入校条，目送孩子入校，中午接孩子的时候，发现入校条被老师用铅笔写了个“好”字。

她问女儿是怎么回事，女儿答，老师出了一些问题考他们，包括4道“七巧板运算”、简单的加减法、2条谜语、一些拼音识字，还让孩子们做了自我介绍。“四个七巧板题我回答出来两道，剩下的数学、谜语、拼音、自我介绍都会，老师就写了个‘好’字”。林琳说。

刘女士在小学生家长的微信群中发问，有家长回应，评语分为三档，分别是“真棒”“好”和“加油”。有一位拿到“加油”评语的家长表示，“中午看到字条，连饭都吃不下了，就像是直接被判定‘输在了起跑线’”。这位家长当即决定在某机构报名幼小衔接班。

海淀区6岁男孩耘耘的妈妈肖女士为了给孩子在学而思报名数学，一路从海淀校区追到了军博校区，只为追随一位奥数名师高老师。这位老师在论坛上颇受追捧，家长们还总结了如何抢到他的课的经验。“小学是基础，如果在幼小衔接阶段就能让高老师补数学，孩子的未来就稳了。”肖女士拿着“过来人”——今年被龙樾实验学校录取的学生家长给的“锦囊”，准备照章办事，但是看了前三条就已经大呼“吃不消”。

这份锦囊写着“从小学一年级到三年级的学习重点是英语，四年级要过KET，五年级过PET。奥数从小学一年级开始学，三年级以后开始加强，同时报一个奥数普通班、一个竞赛班。语文要扩大阅读量，大量阅读经典原著，没有捷径。”

从轻松的幼儿园进入小学，肖女士和刘女士都用“两眼一黑”来形容。“突如其来的压力让家长喘不过气”。这压力来自于“学校无形中透露出来的信息、过来人的忠告，还有家长群中兜售的‘神测’‘早早培’内部笔记等。”肖女士告诉记者。

幼升小需要不需要衔接？需要不需要提前上补习班？北京史家小学名誉校长卓立这样说：“虽然我想说，不需要，但是结合一年级课堂的实际情况，我还是会答：需要”。“需要注意的是，学前班是为了预先感受即将到来的课堂学习方式，而不是去接受小学一二年级知识的提前灌输。遇到以教孩子多少算数、多少英文对话、多少古诗词为卖点的学前班都要敬而远之，除非在你细致的观察中，发现你的孩子知觉和行为能力都已经发展到了需要学习这些知识的阶段。”卓立说。

　小升初：不提倡！拓展阅读是关键

西城区6年级男生可乐近日被派位的初中录取，对于录取结果，他的妈妈孟女士“总算踏实了，去了第一志愿，B类学校，儿子的项目班也录取了，需要集训三天。”

可乐一直没有停下补习的脚步，知道录取结果之后，并没有休息，而是迅速投入了新的一对一补课中，提前学习初中知识。同时，《西游记》《平凡的世界》等大部头名著开始读起来了，这些算是课余闲暇的“点缀”。“小升初”从早些年没有“硝烟”的战场走到今天，竞争的压力虽然小了，但是不少孩子家长心中还是“绷着一股劲”。“不进则退，必须好好走下去。”孟女士告诉记者。

在“幼升小”“小升初”免试就近入学的前提下，为什么各种衔接班依然“供不应求”？一位不愿意透露姓名的补习班教师告诉记者，这和学校“让渡了一部分学业内容有关”。“如果想要取得好成绩，科学的刷题、复习很有必要。然而，之前在学校就可以完成的做题过程现在被让渡给了家庭和培训机构，这样一来，以前可能在高二才能拉开的成绩梯度今天在初二就拉开了，如果不科学补课的话，可能面临的结果是，初中的时候，不补习的学生哪怕把课本内容全部熟练掌握了还是考不出好成绩”。

但是，北京市第五十五中学班主任张俊对于上衔接班的态度则是“不提倡”。“我认为，家长们应该信任我们学校和教师。一个学段走向另一个学段，必然有一些不适应，通过我们的课前预习、课后复习，跟着老师的节奏，一定能迎头赶上。如果说，有大部分学生都不能适应，我们的教学节奏一定会随之适应。如果你问我小升初需要准备什么？我想，家长们最需要的是依据学生的特点，拓展他们的阅读，开阔视野。阅读是个人学习能力的体现，这种学习能力是他们终身所需的，可以做一些知识性的预习，但是，应该注意的是，什么阶段的孩子做什么样的事，既然在全日制教育阶段不设‘衔接’这一环节，就说明衔接班并不是所有孩子都要上的。”

　初升高：应该补，刷题有百害无一利

北京市海淀区初三男孩牛牛的奶奶刘女士坚持不让孩子上培训班，从孩子入读小学开始坚持了9年。但是，在这个暑假，她有些动摇了。“今年的中考数学太难了，牛牛考了69分。在即将面临冲刺的阶段，我是不是应该加担子了？”刘女士说。

“加担子”的观点也得到了清华附中秦汉学校执行校长徐海鹰的肯定。他表示，“初升高”的阶段一定要做好“补课”。“不一定必须上培训班，但是一定要补课”，徐海鹰告诉记者，“原因有三，首先是英语，中考的时候，英语要求的词汇量只有1300个，但是高三要达到3500个，相当于高中每学年都要学习相当于初中三年的英语词汇量内容，如果不做好课外的功夫，可能书本知识都有些吃力，更不要说一些拓展的内容了。其次是数学，初中数学还处于函数课方程式的阶段，但是高中数学综合性特别强，除了正余弦函数还有几何等内容，也需要课后做好补课，物理课也是同理，一上升到力学，一些学生就反映如同‘生拔’，就是课后的功夫没有下到。最后是化学，初三才开始学习，有的章节是选考内容，老师同学们可能不会特别在意，但是一上到高中，就是基于所有的知识开展的学习，这一课也要补上。”

“有一些孩子，初中成绩中上游，但是高中经历了‘断崖式崩溃’，就是没有做好知识的巩固学习，没有做好过渡。”徐海鹰说。

做好过渡，需要有良好的学习方法，还需要有一定的适应期。“一升入高中有很多问题，首先面临生涯规划的问题，还有一些学生有成长的情感问题，加上学业的突然加重，同学们需要解决的困难太多，我们会让老师课后安排补课，课上尽量解决学生困难，也会和家长展开深度合作，一起度过这个成长阶段。”徐海鹰说。

补课，并不意味着“刷题”。“之所以学业负担重，在于不少学校以‘清北录取率’为最终考核目标，诸如‘超级工厂’式的高中，以刷题为目标，对孩子来说，是极大的摧残，孩子的能力得不到丝毫提升，老师却因为升学率成为名师，这样的补课是有百害而无一利的。”徐海鹰最后说。