衢州职业技术学院（Quzhou College of Technology），位于浙江省衢州市，是经浙江省人民政府批准成立的公办全日制高等职业院校。

1912年，西安县（衢县）小学教员养成所创办，后更名为衢州师范学校。

1951年，浙江省省立衢州医院卫生技术学校成立，后更名为衢州卫生学校。

1978年，衢县教师进修学校创办。

1987年，衢州中等专业学校创办。

2002年，经浙江省人民政府批准，原衢州师范学校、衢州卫生学校、衢州教师进修学校和衢州中等专业学校（部分）合并成立衢州职业技术学院。

2012年6月，学校顺利通过教育部高职院校人才培养工作评估。

2019年，学校联合地方部门共建“浙闽赣皖四省边际职业培训联盟”；12月，获评为“浙江省课堂教学创新校”。

2023年，衢州职业技术学院与衢州数字工业学校联合开展区域中高职一体化人才培养改革工作。

2024年6月12日，衢州职业技术学院常山学院在衢州数字工业学校揭牌。

截至2023年10月，学校占地387亩，设有8个二级学院，28个高职专业。

截至2023年10月，学校有教职工532人，具有高级专业技术职务151人、硕士及以上学位415人，博士32人。

截至2022年5月，学校教职工495人，其中专任教师323人、实验实训教师24人，正高级专业技术职务29人、副高级专业技术职务106人、具有硕士及以上学位356人。入选全国技术能手、省“151”人才、省黄炎培职业教育奖杰出教师、省优秀教师、省教坛新秀、省专业带头人、省拔尖技能人才、省技术能手等近20人，衢州市拔尖人才、市杰出技能人才、市首席技师、市“115”人才等50余人。建有衢州市专家工作站4个、市技能大师工作室3个。

截至2021年3月，学校有中央财政支持专业服务产业项目2个，中央财政支持的职业教育实训基地建设项目1个，浙江省高校“十三五”优势专业建设项目2个，浙江省高校“十三五”特色专业建设项目4个，国家控制的高职（专科）专业1个，教育部1+X证书制度试点项目18个；2个专业被教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》认定为骨干专业，2个实训基地被教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》认定为生产性实训基地；共建有179个校外实训基地。

截至2022年5月，学校有艺术设计、光伏工程技术、机械制造与自动化3个中央财政支持建设的专业，护理（医护康养）、计算机应用技术（工业互联网）2个省级高水平专业群，应用电子技术、护理、艺术设计、助产、计算机应用技术、会计和汽车检测与维修技术7个省级优势、特色专业。艺术设计和护理2个专业被认定为国家级骨干专业，艺术设计实训基地和现代护理实训中心被认定为国家级生产性实训基地,省“五个一批”产教融合项目3个；是省首批现代学徒制试点单位、省首批课堂教学创新校。《以“校企共成长”为目标的艺术设计人才培养 》《计算机应用技术跨专业复合型人才培养模式研究与实践 》获浙江省教学成果奖一等奖。顺利通过第一批省级现代学徒制试点单位验收，获评为省首批课堂教学创新校。计算机应用技术成为省内首个通过以《悉尼协议》为范式的国际工程教育认证专业。四省边际中心城市大健康公共实训中心获批省“五个一批”产教融合工程项目，“四有”卓越护士培养项目和工业互联网专业群数字工匠人才培养项目先后入选省“五个一批”产学合作协同育人项目。

截至2021年3月，2015年以来，学校学生在国家级、省级学科（技能）竞赛中获奖623项，其中一等奖81项，摘得国家级锦标赛类金牌20余枚；《以“校企共成长” 为目标的艺术设计人才培养 》《计算机应用技术跨专业复合型人才培养模式研究与实践 》获浙江省教学成果奖一等奖。

截至2021年3月，学校先后被评为国家级节约型公共机构示范单位、浙江省文明单位、浙江省普通高校毕业生就业工作优秀单位、浙江省治安安全示范单位、浙江省卫生先进单位、浙江省征兵工作先进单位。

截至2021年3月，学校教师主持国家社科基金项目1项、教育部人文社科研究规划基金项目2项，全国教育科学十三五规划教育部重点研究课题1项，还主持省科技厅、省哲学社会科学规划课题等省部级项目27项，授权专利776项。

据2024年5月学校官网数据，学校图书馆建筑面积12400平方米，总阅览座位达1100余席；馆藏纸质图书63.7万册、纸质期刊625种（其中党刊2种）、外文纸质期刊4种、报纸39种（其中党报6种）；共订购中外文数据库24，中文电子图书约67.26万种，外文电子图书2.3万余种。

校徽设计是以“衢职”的首写字母“Q”和“Z”为基本元素组合成两个图案，圆环上下分别为学校的中英文校名，字母“Z”又被巧妙地设计成人生的两本书——学校的书（儒学、尚德弘毅）和社会的书（匠人、知行合一），标识主色调选用蓝色，体现“职业院校”的教育文化属性和科技创新内涵，整体造型给人 以“扬帆奋进”“展翅飞翔”“锐意进取”的视觉形象。

尚德弘毅，知行合一

“尚德”“弘毅”，语出《论语》。“君子哉若人，尚德哉若人”，意为以德诲人，修德正身，此为立身行事之根基。 “士不可以不弘毅，任重而道远”，意为宽宏坚毅，胜任远道，此为探索真理之品质。“尚德弘毅”置于校训之首，寓意学校将“立德树人”作为办学首要任务。“尚德弘毅”体现了学校积极的人文精神和共同的价值追求，旨在激励师生以高尚的道德立身，以坚毅的品格承载天下重任。

“知行合一”语载王阳明《传习录》：“知之真切笃实处。既是行，行之明觉精察处。即是知，知行工夫，本不可离…”。意思是指认识达到了真切笃实的程度，便是行动；行动到了明确的感悟和精微察知的程度，便是知。“知行合一”寓意学校将“博学强技”作为人才培养的核心理念。“知行合一”体现了学校追求德智体美全面发展的办学理念和育人方向，意在鼓励师生既要追求真理、善于学习，又要勇于实践，敢于创新，不断提高职业素养。

“尚德”是根本，“弘毅”是保障，“知行合一”是途径。“尚德弘毅，知行合一”校训蕴含着学校对传统儒学文化的弘扬与传承，诠释了人才培养的追求和理念，彰显了对当前职业教育的独特理解和把握。