课程改编是指教师对已有的课程的目标和内容加以修改以适应具体学校情景或课堂情境，校本课程发展中的课程改编既包括对国家课程的改编，也包括对引进的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程作进一步的改进等。对于某些条件较好的学校而言，还包括对国外引进课程的翻译和本土化改造。在课程改编过程中，教师需要充分考虑课程目的、课程内容的选择与组织、学生的学习经验以及各种配套的学习资料等因素，通过增加、删减、突出重点、变更顺序等方式对各种已有的课程或引进课程加以修改，从而更好地适应学校和班级的具体情况，更好地促进学生的全面发展与个性发展。

考虑的因素

进行课程改编需要充分考虑很多方面的因素，但这些因素大致可以归纳为五大类，即(1)目的；(2)内容选择；(3)内容组织；(4)学习经验；(5)学习资料。教师应该对上述5个方面进行综合考虑，通过增加、删减和改变顺序与重点等方式对指令性课程、引进课程等加以修改，从而更好地适应学校和班级的具体情况，更好地促进学生的健康发展。