课程管理，即课程全面质量管理，课程管理者通过实施计划、组织、领导和控制职能，带领课程组织成员既有效果又有效率地实现课程预期目标的过程。可采用PDCA循环方法，对影响课程质量的六个要素（人、机、料、法、环、测）实施的全方位、全过程管理，达到学生及家长满意、社会受益，进而实现课程管理目标。
管理要素
课程质量管理六要素
人：“人”这一要素一般是指专业团队，主要包括专业负责人、教师、辅导员和学生等参与管理及教育过程中的人。
机：“机”这一要素一般是指教学条件，主要包括教学设施、实践基地、教学经费等。
料：“料”这一要素一般是指教学资源，主要包括社情、学情、信息资源等。
法：“法”这一要素一般是指教学标准，主要包括制度、规范、课程标准等。
环：“环”这一要素一般是指质量文化，主要包括物质文化、制度文化和行为文化等。
测：“测”这一要素一般是指监视和测量方法，主要包括专项评估、督导检查、跟踪反馈等。
期刊论文
齐齐哈尔工程学院：《应用型课程建设指南》