赫尔巴特学派是赫尔巴特的门徒为宏扬和发展赫尔巴特学说而形成的学派。主要代表人物有斯托伊、戚勒、莱因等。赫尔巴特主张教育目的是培养拥护普鲁士君主制度的具有“完美德性”的人。以赫尔巴特心理学和伦理学为基础的教育理论和实践活动曾在德国享有盛名。1862 年莱比锡大学教授戚勒设赫尔巴特教育学讲座，并仿效赫尔巴特在该校创办教育研究所和实验学校，1865 年出版阐述赫尔巴特教育理论的专著《教育理论基础》，1869 年成立科学教育学学会，开展赫尔巴特教育理论的研究和传播，并将赫尔巴特关于教材编排中的“相关”、“统一”和适应个人发展阶段的思想发展为教材的“集中中心”说和“文化分期”论。

与此同时，斯托伊在耶拿大学亦从事赫尔巴特学说的研究和传播。1885 年，莱因接替斯托伊，继续宣传赫尔巴特思想，并主持以小学教学为主的教育实验研究，后将赫尔巴特的四段教学法修订为五段教学法。因斯托伊和莱因的推动，耶拿大学成为研究赫尔巴特理论的中心。学校按赫尔巴特思想研究、设计教学计划，吸收来自欧美的学者讨论赫尔巴特思想，学习新的教学方法，从而引发赫尔巴特运动。赫尔巴特的心理学亦随之受到重视，主要心理学家有怀兹、拉察鲁斯等。该学派的努力使赫尔巴特思想在德国广泛传播，受到教育界多数人的赞同，并传播到瑞士、英国、意大利和美国。参见“赫尔巴特”。