跨学科学是以学科间有关的共同问题为研究对象，运用多学科的理论和方法，探讨解决问题的途径，促进学科技术全面协调发展的新学科。现代科学发展的突出特点是，既高度分化又高度综合。一方面，学科划分越来越细，分支越来越多；另一方面解决日益复杂的许多重大问题又需要多学科的配合和综合，学科之间相互渗透、相互交叉、相互结合，不断涌现与传统学科分类迥异的新学科，这就是“跨学科”。

跨学科学（interdisciplinary science），也称“学际研究”，是关于两门或两门以上的学科研究者运用各自学科的理论和方法对有关的共同问题进行综合研究，探讨解决问题的途径，促进科学技术全面、协调发展的学科研究理论和方法。

现代科学技术飞跃发展使学科高度地分化和综合，跨学科研究成了现代科学研究的一条重要途径。跨学科学的研究对象就是跨学科研究的基础、形式、方法、活动规律和跨学科教育等。跨学科学是20世纪四五十年代才兴起的.

1.揭示跨学科研究的基础。

德国历史学家科泽勒克认为，任何学科的理论前提、社会特征和历史都具有超越本学科而与其他学科相通的因素。任何学科的基础理论必然要涉及基础理论得以产生的社会条件、政治背景和理论前提，也必然要涉及各学科的发展史。学科的理论、社会特征和历史具有相互启发的作用，在研究中也必然会出现超越本学科的问题，这就提出了跨学科研究的要求，并为这种研究提供了素材和线索；

2.对跨学科研究加以分类。

法国学者博索特从学科结合的形式出发，划分出线性跨学科、结构性跨学科和约束性跨学科三大类。德国学者赫克豪森从科研实践活动出发，把跨学科研究分为六类，即混杂型跨学科、跨学科、辅助型跨学科、复合型跨学科、增补型跨学科和统一型跨学科；

3.探讨跨学科研究的方法。通常使用的方法有专题会、研究小组会和长期研究小组三类；

4.通过研究跨学科研究的性能、活动条件、科研人员的选择、领导方法和管理方法等来揭示跨学科研究的特点和规律；

5.倡导跨学科教育。