运输管理实训室的构建主要目的是为了提高物流相关专业对运输管理认识，提升运输管理实务操作水平，为胜任运输管理相关岗位打下坚实的基础。

运输管理实训室目前在国内还处在相对“低级”的状态，大部分学校只是买一套运输管理软件让学生认识一下运输业务流程，另一种做法是在实验室使用输送线构建一条模拟道路或都习GPS系统用模拟车辆来展示一下。效果都不让人满意。

运输管理主要的实验对象是模拟不同的运输方式的应用；不同运输方式的业务流程；调度业务模拟；收发货的单据缮制等。从实验要求中可以看出运输管理需要模拟的是一个大的社会环境，因此在实验室环境中是无法模拟实训的，而采用软件模拟只能“过家家”让学生初步的了解一下流程，但此类软件又比较简单，一节课下来就结束了。现状离目标相差甚远。

全新解决方案“三维互动体验式培训平台”软件，该软件是采用虚拟现实技术。虚拟了一个城市的物理环境，城市中有各种物流个关企业，如：物流配送中心、运输企业、各类工厂、商业街区、超市、机场、火车站、码头等等运输节点环境。充分利用虚拟环境不受时空限制的优势，有了这些环境后学生可以以角色扮演的方式参与到虚拟运输企业的运营管理中去，在虚拟环境可以完成：城市配送车辆调度、公水联运、公铁联运、运输配载、运输单证等一系列的运输管理相关实训课程内容。在课程开始前还可以自由设置整车、零担、特殊物品等各种运输任务。

这些实训软件的优点非常突出，主要优点包括：

（1）投入相对较低而参与实训的人数较多；

（2）实训实训内容与企业实际基本一致，实训真实、全面；

（3）实训管理功能完善，教师备课便捷；

（4）实训设备较易维护，支持学生多次反复练习；

（5）实训主动性强，学生实训兴趣浓，接受快；

（6）实训采取项目驱动案例教学，符合国家教改要求。接下来我把解决方案的具体功能罗列出来：

1.软件模拟大型物流运输企业运作环境，模拟单个城市规模不小于36平方公里，包括各种运输车输、火车、集装箱运输船、各种装卸工具、集装器具等30多种物流设施设备在场景中真实再现，同时所有仿真设备均可以进行模拟现实操作。

2.真实的设备操作体验。系统中的模型通过高精度的实物建模、通过强大的图形引擎渲染和逼真的物理碰撞加工，真实地模拟各种物流运输设备的运作，给用户来带更真实的操作体验。结合各种设备的操作规范，操作方式，提示检测等，让学生掌握每一种设备的功能和必要的操作技术。可模拟操作的设备有叉车装卸、货车驾驶、理货搬运、GPS调度等。

3.完善的组织结构和岗位群。系统根据实际的物流运输企业组织结构，经过合理的取舍，将必要的岗位和教学中重点要求的岗位做详细的模拟培训。其中模拟的岗位包含市场、车队、调度中心、财务、客服等部门，如：调度员、运输经理、客服人员、运输司机、车队长、理货员、信息员等岗位。

4.完整的管理与业务流程模拟。流程包括客服接单，车辆配载，配送线路优化，货车装卸，驾驶货运车辆，送货交接，GPS监控调度等。

5.系统有基础任务、单人流程、网络多人互动各层级的不同针对性实验，基础任务主要针对物流岗位以及环节流程的训练，单人流程重点掌握物流业务各环节与岗位衔接关系，网络互动版在虚拟物流场景中多个用户同时扮演相同或不同的角色，模拟现实世界中人物的动作、信息的传递、任务的流程等协同进行一项作业活动。系统具有可随意分配或人为指定学生岗位的功能。

6.实验任务产生可系统随机下达或教师设定下达，下达任务与场景中产生的数据能对应，并且可支持多条任务连续下达。

7.协同操作，通过设备管理、人员组织、作业计划、运营决策等培养学生团队合作的意识和物流管理的知识。工作流程包括运输计划与作业、装载计划与作业、调试计划与作业、理货、送货等。

8.虚拟场景中的所有货物都实时条码管理，车辆进行GPS定位管理，与运输管理软件进行实时数据交互。要求货物、托盘以及送货单等物流单据进行条码管理。

9.实验开展引入小组竞争机制，一个班级可以分成若干小组，每个小组独立完成企业运营任务。对运营结果各小组进行比较，为实验点评、总结提供依据。

10.3D画面输出显示，增强用户操作体验的沉浸感。

11.画面人物可第一、第三人称视角互换，叉车等操作设备包括第一、第三人称、小视角互换。

12.详尽的任务与设备操作提示。如进入角色后，系统有去向提示，进入设备驾驶舱时有设备任务提示等。