郭兴福教学法是指由教练员
郭兴福创造并集其他教练员的经验，把练思想、练作风与练战术、练技术有机结合起来的练兵方法。主要内容：从实战需要出发，从难从严训练；民主教学，官兵互教；摸清底细，因人施教；突出重点，精讲多练；循序渐进，逐步提高；启发诱导，形象直观；评比竞赛，树立标兵；既练战术、技术，又练思想、作风。1960年中国人民解放军步兵第100团副连长郭兴福，在单兵进攻战术教学中逐步形成一套切合实际的练兵方法。
郭兴福是1961年初南京军区某军军长李德生在进行小分队战术训练改革试验时发现并培养的优秀教练员。1962年初，南京军区在所属部队学习推广郭兴福教学经验。随后，广州、武汉、沈阳军区相继邀请郭兴福去表演，获得好评。1963年底，中央军事委员会训练委员会主任叶剑英观看了郭兴福教学方法表演后，给予了高度评价，并向中央军委报告，建议在全军推广。1964年1月3日，中央军委转发叶剑英的报告，号召全军掀起学习郭兴福教学法运动。同月下旬，中央军委秘书长、总参谋长罗瑞卿在南京主持召开全军学习郭兴福和推广郭兴福式教学方法现场会，要求各军区、军种、兵种、院校和各行各业都要培养出自己的“郭兴福”式教练员，把军事训练工作提高到一个新水平。会后，全军部队掀起“比、学、赶、帮、超”的群众性练兵活动，培养了大批骨干和尖子，推动了全军大练兵热潮的兴起。叶剑英把郭兴福教学法归纳为5个突出特点：①善于在教学中抓活的思想，充分调动练兵的积极性，并能够发扬教学民主，集中群众的智慧，实行官兵互教，评教评学。②练技术、练战术、练思想、练作风紧密结合在一起，把兵练得思想红、作风硬、技术精、战术活，而且身强力壮，个个都像小老虎一样。③采取由简到繁、由分到合、情况诱导、正误对比的方法，逐步加深认识，掌握要领。④把言教与身教、苦练与巧练结合起来，使战士百听不厌，百练不倦。⑤严格要求，一丝不苟，循循善诱，耐心说服。