2000年，江苏省锡南高级中学（现江苏省太湖高级中学）开始高中小班化教育实践，班额控制在30人左右。

高中小班化教育的提出，是在我国幼儿教育、小学教育和初中教育小班化教育研究取得初步成果的基础上提出来的。目前，北京、上海、广东、江苏、四川等很多省份的学校都在尝试在高中阶段推开小班化教育。虽然，小班化教育在各地兴起的原因不尽相同：在一些地方，小班化出现的动因是为了增加学生接受优质教育的机会；而在另一些地方，小班化的出现可能源于生源的萎缩和教育布局的调整；也有一些地方是因为出于经济利益的考虑。但是，我们关注小班化，因为它带来的不仅仅是一个班级学生数量的变化，更值得关注的是其背后教育观念和思想、教育方式和方法的变化。从一定意义上来说，高中小班化教育是我国高中教育体制发展过程中必然出现的新生事物。

2009年，江苏省太湖高级中学开设小班近35个。

2010年，小班化教育追求进入国家、各省“十二五规划纲要”

2010年7月，江苏省太湖高级中学教师王星的个人专著《高中小班化》由南京大学出版社正式出版。

2011年9月，江苏省太湖高级中学全面实现小班化，云南开远一中高一年级全面实施小班化，南京、沈阳、温州、大连等地区学校也陆续启动高中小班化进程

2012年2月，香港教育部门开始倡导中学启动小班化。

此外，广州、浙江、武汉、福建、北京、山东、安徽、四川、湖南、湖北各地都有消息宣称高中学校开始小班化教育实践。