高等教育改革是我国高等教育单位各环 节各因素的调整和变革，主要包括调整科类 比例、层次结构、招生分配、管理体制、督学制 度、办学方针等问题。

1.在科类比例上，增加 经济和应用类专业，削减长线专业;2.在层次 结构上，开办专科、本科、函授、成人再教育、 夜大学、硕士生和博士生的多种层次;在招生 分配上，实行三种形式，一是完成中央和国家 下达的指令性计划，二是单位和部门根据需 要自主确定的委托培养计划，三是招收自费 学生。随着劳动人事制度的改革和劳务(人 才)市场的建立和发展，今后将逐步缩小指令 性计划，扩大调节性计划;3.在分配问题上， 仍是统分，但要改革完全由国家包下来 的做法，最终打破铁饭碗，可实行“供需见面” 和“双向选择”，同时创造条件实行提前一年 预分配，给学生一定范围的选择职业的机会 和权利。国家教委正准备研究制订高校毕业 生通向集体所有制企业事业单位和充实教育 师资力量的具体措施。4.在高教管理体制上， 改变“条块分割”，加强学校的自主权，允许学 校在完成主管部门下达的计划并保证学校教 学、生活条件的前提下，为非主管部门服务， 走联合办学的道路，多渠道筹集资金。选择若 干定编、定员合理的高等学校，进行人员工资 总额包干的试点，逐步把教师职务的评定权 下放在学校。学校自主管理以后，每年可以有 计划地增聘与晋升一定数量的合格人员，在 调整高校领导班子和搞好党政分工的基础 上，推行校长负责制。5.实行督学制度，即监 督指导学校和下级教育行政部门贯彻落实国 家有关的教育法规和政策，评估教学质量和 教育管理水平，同时进行调查研究，把教育工 作者的意见及时反馈到有关部门。6.在教学 安排和办学方针上，采取灵活多样的各种形 式，增加选修课，实行学分制，给学生一定的 自主权，提前完成学分，可以提前毕业，并且 把学生的学习成绩与分配工作联系起来，把 学生培养成“四有”新人，适应社会主义现代 化建设的需要。