即第二代移民，泛指生在城市或者很小就在城市里成长起来的一代，他们没有经历父辈们经历过的从农村到城市的过程，他们对生活的满意程度主要是参照迁入地的标准。与父辈的期望不同，他们强烈地要求自己的权利和地位垂直上升。
随着中国免费
义务教育的全面推进，在中国很多地方，农民工子女上小学和初中，都开始享有市民同等待遇。这无疑是社会的巨大进步。与此同时，“上得了学却升不了学”的矛盾逐步显现，他们还能够在城市接受初中后教育吗？农民工子女初中后教育的出路在哪里？一连串的问题已经实实在在地摆在我们面前。
与父辈的期望不同，他们强烈地要求自己的权利和地位垂直上升。在这种心理预期的驱动下，第二代移民对于面对的不平等缺乏忍耐性，如果不对他们进行正规有效的教育，他们难免会产生仇视社会的心理，这是很危险的。
联合国教科文组织委托
北京教育科学研究院做了一个“改善城市流动人口子女教育”的课题研究，其中有一项关于流动人口子女对北京态度的调查。
“羡慕”的原因归纳起来有以下一些：因为他们住着高楼，我们住的都是自己搭的；他们都很快乐，也不干活；因为北京孩子在环境优美的学校里学习；因为他们家庭很富裕；因为他们家有电脑、有课外书；因为我们太穷。
“不羡慕”的原因是：因为他们和我都生活在中国，都是中国人；因为北京孩子太傲了；因为北京小孩子没有自立自强的精神；因为人家说外地人不如北京人；因为他们看不起乡下人，我们也不把他们放在眼里；北京孩子虽然幸福，但长大了就不一定，除非靠知识才能过得幸福等等。
从“羡慕”的原因来看主要是羡慕北京孩子优越的生活环境和学习环境，“不羡慕”的一个重要原因是对城里孩子优越感和歧视态度的一种抵触。这些流动人口的孩子已感觉到了城市孩子与自己的差别，同时在城市壁垒面前这种差别又很难逾越，城市的“精彩”似乎只是属于别人的，自己只能处于边缘的地位。
孩子们的这种社会认知和内心世界值得警惕。就学是他们成长的一个环节，如果在这上面让他们感受到强烈的不平等，将加深他们心里的被歧视感和对立感。同时对已存在的城乡差别，如果不对他们进行正规有效的教育，不帮他们树立正确的人生观和价值观，他们很可能就会产生对抗心理。这也是很多人关注打工子弟学校、关注流动人口子女教育的原因。但是缺乏规范、条件简陋、四处漂泊的
打工子弟学校，显然不能对流动儿童进行正规有效的教育，一位研究人员指出，政府应在其中发挥积极作用。