作文心理程序与阅读心理程序存在着倒逆关系。在阅读课中，学生通过具体的感性的文字材料去理解文章所要表达的思想，并不断从作者创作思路的原型得到
启发。这就为作文准备了心理上的条件。
学生
作文是运用文字符号表达思想的过程。在作文里，往往明显而集中地反映出他们的生活经验、知识基础、思想认识等各方面水平及阅读、写作能力。写作活动也是由内部言语向外部言语转化的过程。它必须从压缩而简要的、自己能明白的言语向展开的具有规范语法结构的、能为他人所理解的形式转化。有时，
学生对问题还未思考明白，文字表达能力较差，这种转化就会发生困难。所以作文时有更多的有意性，它比口头言语的要求更高。