” 窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想品格。她坚持以科研为教改的动力和方法，注重研究语文教改的新情况、新问题、新经验，注重探索语文教改的特点、规律和发展趋势。
窦桂梅，
清华大学附属小学副校长。特级教师，全国模范教师，全国师德标兵，全国十杰教师提名。2001年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一，在人民大会堂作专题报告。窦桂梅老师已出版著作：《激情与思想》《和教师一起成长》《
和学生一起成长》《创造生命的课堂》《窦桂梅与语文教改的三个超越》《
窦桂梅与主题教学》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》
开卷，有益(序) 第一章 专业探问做一名有专业尊严的教师以语文的方式行进 何为语文的方式 试问我们的语文素养阅读与修养是源头活水解读教材四问深入阅读与深度理解 试析阅读的层次 走向深入阅读课堂，因细腻而伟大理想课堂：“理”“想”并蓄 “理”字当头 “想”跟其后再谈语文教师专业化 ——以余永红老师为例，谈清华附小 教师的专业思考 运用专门知识的技能的情况如何 语文教师专业道德质量怎样 教师专业自主性如何 语文教师的专业团队如何评课备课上课 ——制定语文课堂标准的思考及目的为了充满思考的教室第二章 课堂拣金拥有面对文本的力量 ——教《游园不值》的心灵体验 我思故我在 思想的声音 由思抵达诗 深度会谈 视界的融合语文教师就是语文 课件与板书 朗读与仿写 怎么抓课眼隔“窗”看课：存在即意义 ——评《隔窗看雀》 附：《隔窗看雀》教学实录小组讨论与作业布置 “小组讨论”的讨论 你会布置作业吗“无厘头”训练和有意识延伸阅读务实与务虚的辩证 ——《看雪》教学点评 务实：识字落脚在哪里 务虚：主题可否缓行而含蓄 附：胡节老师的《看雪》教学设计课堂的性格 ——评《林冲棒打洪教头》 “仁忍”的气度 “果断”的气魄 “高贵”的气节《印度洋上生死夜》一课的道德质疑 一、故事本身的疑问 二、课文中的道德追问 三、人性中的道德叩问 附课文：印度洋上生死夜学生的言语系统不能只是硬盘和内存第三章 课例反思游园路上的精神相遇 ——古诗《游园不值》的教学 《游园不值》教材及相关材料 课堂实录 反思之一：“红杏出墙”的风景 反思之二：一座精神的园 反思之三：不遇中有遇 点评之一：一堂经典的课例(孙绍振) 点评之二：优雅些，再优雅些(赖配根) 点评之三：《游园不值》评析(黄亢美) 我这样教图画书《我爸爸》 ——《绘本与作文》的教学 反思之一：我为什么要教图画书《我爸爸》 反思之二：我怎样教图画书《我爸爸》 点评：窦桂梅执教《我爸爸》 的教学意义探索(徐冬梅)聊故事后面的故事 ——《牛郎织女》的教学 (第一课时)聊故事里面的故事 (第二课时)聊故事后面的故事 反思之一：语文教育何处寻 ——我们为什么这样教《牛郎织女》 反思之二：从叶老的两句话谈起 ——怎么教《牛郎织女》 点评：我们究竟需要什么样的 语文教学(吴永军)第四章 教学管理何以成为有效的教学管理者 ——读《
卓有成效的管理者》之感之为留有“余数” 人文关怀与归属感管理中的目标与责任分割管理与共同愿景第五章 韩国之行“回去要多讲我们的优点!” 对韩国人的初步印象韩国基础教育概况韩国人的规矩尊师重教由韩国的赞赏想到的给学生什么样的梦想 ——参观韩国外国语大学附属外国语高级中学韩国教育的几个关键词第六章 求学笔记开学典礼和朱小蔓对话道德可教吗 ——听朱小蔓教授报告有感一个人的教育是整体的 ——听朱小蔓教授报告有感教师的课堂智慧从哪里来 ——听田慧生教授报告有感理解德育的三重生态 ——听刘惊铎教授报告有感漫谈道德若干问题的思考 ——听檀传宝教授报告有感 一、关于德育范畴 二、关于德育目标第七章 菜园小种老师，你了解高中的孩子吗 ——给女儿开家长会有感 你知道孩子的心理承受力吗 你了解孩子们的内心世界吗 电台与网上的对话 在苏州广播电视台 和主持人对话 和家长对话 在厦门与网友对话给大学生讲课第八章 读书做人教师读书现状、心态和需求 ——在一次图书研究会议上的发言我爱的，就是你本来的样子 ——有感于李镇西的《
做最好的家长》心宽天地宽，心静世间静 ——写给老师曹思迅 做人，做事，做学问 博学，慎言，多思 改变态度，享受过程，学会感恩向日葵的颜色 ——在年教师节之际，写给朱永新教授 燃烧起来 执著盛开