凤台一中始建于1945年，是一所有70多年历史的重点中学。 学校现有83个高中班4818名学生，258名专任教师，其中具有研究生学历32人；本科学历的226人，特级教师1人，高级教师98人、一级教师112人。全国优秀教师和国家级骨干教师 3人，省级教坛新星2人，地市级优秀教师和学科带头人30多人。学校坚持全面发展，体育竞赛成绩突出，仅在省级以上运动会上获奖的就有54人。学校还被评为国家级体育工作先进单位。

凤台一中始建于1945年，是一所有70多年历史的重点中学。于2016年投入使用新校区---西校区。目前有东西两校区，分开招生，分数线各不相同。

是一支师德高尚、业务精良、具有高度敬业和无私奉献精神的教师队伍，为教育教学工作做出了突出的贡献。

学校严格执行国家的收费政策和财经纪律，按照规定的收费项目和收费标准收费。合理使用资金，加大校园建设力度，近年来，兴建了教学楼、科技馆、图书馆、学生公寓、食堂餐厅等两万多平米。同时，加强教学设施建设，大大改善了办学条件。

学校正淋浴着教育改革和发展的春风，在杜文生校长的带领下，团结协作、凝心聚力、创新进取，为构建和谐、文明省级示范高中校园，而努力奋进。

70多年来，我校校全面贯彻教育方针，坚持正确的办学方向，取得了辉煌的业绩。为国培养了四万多名合格毕业生，有五千多名学生升入高校继续深造，其中有26人成为博士生，300多人成为硕士生。还有数以万计毕业生，成了各条战线上的高素质的劳动者和各种专门人才。

随着新世纪的到来，学校的面貌焕然一新，在“三个面向”的方针和现代教育理论的指导下，坚持教育为现代化服务的方向，实施素质教育，把培养德智体美全面发展的、具有创新精神和实践能力的高素质复合型人才，作为自己的神圣使命。通过全体师生的共同努力，教育教学质量大幅度提高，高考升学率逐年攀升。从1999年至2005年的七年间，高考本科首批达线人数分别为282人、389人、504人、641人、969人、1005人、1100人。呈现逐年大幅度上升的良好态势，其中有四年居淮南市第一名，三年居第二名。并有12位同学成了全市高考状元，有160多人考取了清华、北大、科大等全国十所名校。

学生参加各学科竞赛，成绩斐然，其中获国家级竞赛三等以上的有54人；获省级竞赛三等奖以上的有74人；获地市竞赛三等奖以上的近千人。

教师积极参加教育科研活动，有6人担任了淮南市各学会的会长、副会长，20多人担任了常务理事、理事，成了教研活动的带头人。广大教师认真研究教育理论，总结教学经验，在国家、省、市级学术刊物上发表论文160余篇，在各级学术会上交流获奖论文200多篇。还有的教师编写并出版了多部学术专著和教辅用书。

2020年12月15日，入选2019-2020年节约型公共机构示范单位名单。

2022年4月，凤台县第一中学团委被授予2021年度“安徽省五四红旗团(工)委”称号。

校风：团结、勤奋、求实、创新

团结

团结协作，全校师生员工凝心聚力，集思广益，紧紧围绕培养有理想，有道德，有文化，有纪律的高质量人才的根本任务，发扬集体主义精神，增强团队意识，牢固树立全局观念，同心同德，携手并进，共同进步。

勤奋

勤奋，就是要劳心劳力、锲而不舍；奋，就是要有所作为、奋进不止。勤奋一是指学生勤奋学习，二是指教师勤奋工作。坚韧不拔，学而不厌，拥有勤勉的精神，孜孜不倦地工作和学习，多读书，多思考，永不自满，永远走在时代的最前边。

求实

求实既是一种态度，又是一种作风，是做人、做事、做学问的基本准则，“求实”就是“求真务实”，说实话、办实事、创实业。广大教师以实事求是的态度，严谨治学、扎实育人；追求知识和真理的一中学子培养和保持脚踏实地、朴实无华、务实认真的品质，努力学习。

创新

创新是与时俱进，勇闯新路。创新是一个民族的灵魂，是我校事业发展和学生成才的不竭动力。教师以创新的理念、创新的思维，自主创新的能力投身到教育工作中去，培养学生不断探索、勇于进取、永不自满、刻意首创的精神，培养具有创新精神、创新意识和创新能力的人才。

教风：爱生乐教、务实创新

爱生乐教

“爱生”是教师热爱学生，视学生为发展中的人，以学生的发展为本；“乐教”是教师以教为乐，善于创设和谐的教学氛围。爱生是教师从事一切教育活动的前提，是教师从事教育工作的不竭动力。只有爱生才能乐教，乐教是爱生的必然结果，是对教育事业的满腔投入。

务实创新

“务实”脚踏实地、关注当下、关注现实，不好高骛远，按教育规律从事教育教学工作，唯有务实的态度，才能做扎实的工作，为学生的未来成长打下坚实的根底；“创新”是不因袭陈旧，勇于开拓，追求卓越，创新使一中的教育者眼中永远有着美好的未来。务实与创新是凤台一中教育教学工作腾飞的双翼。

凤台一中人，以“爱生的生命情怀、乐教的事业态度、务实的工作方法、创新的职业精神”追求创造卓越的教育事业。

学风：乐学、博习、精思、躬行

乐学，学习是一种生命的需要，学习是生命丰富生长的必然途径，学习使我们强大而有智慧；以学为乐，学中有乐，学习更是生命的享受。

博习，因为要全面发展，因为要为未来做准备，一中学子始终有博习之学风。“博习”之“博”是广泛，是众家，是不唯理、不唯文，文理兼善；是不唯德，不唯识，德才兼备。“博习”之“习”不仅是学习，更是操习，实践，学以致用。

精思，没有精思就没有知识的牢固掌握，就没有知识的融会贯通，也就没有举一反三的创造，学而不思则殆，学会思考，知识才能成为生命成长的养料。

躬行，一中的学子，深刻懂得“学”“习”“思”的目的是为了“行”把自己投身到现实中去，勇于实践，不断探索，把所学运用于生活，在不断的实践中检验自己“学”“习”“思”的结果，并使之丰富发展。

淮上学子相聚于千年银杏树下，扬江淮子弟勤勉好学、谨慎实践之品质，沐凤台一中“乐学博习、精思躬行”之学风，以学习为乐，广取勤练，严谨求学，学以致用，追求丰盈的人生和美好的未来。

校长简介

杜文生

办规范 特色学校

规范是一所学校发展的基本目标，学校各项工作科学运作、长足发展的根本保证,是创新教育、打造特色的基础；特色是一所学校发展的品派追求，是创新教育的实现。

“办规范 特色学校”，首先立足规范：

（1）强化了依法治校、依法治教的意识，规范办学行为。

（2）全面贯彻教育方针，坚持正确的办学方向。在课程体系上，坚持学科课程、活动课程和环境课程并重，根据国家课程计划，开全课程，开足课时，加强音、体、美、劳、活动、微机等课程的教学力量，增设了青春期教育、国防教育、心理健康教育、社交礼仪教育、安全教育、法制教育、综合实践活动等选修课，促进了学生素质的全面发展。

（3）制定了教师管理的系列条例，规范教职员工的教育教学行为，推行了教学评价负责制、教学科研负责制、家校联系负责制。形成了各负其责、各司其职、各尽其能的工作氛围。形成了良好的教风。

（4）严格学生管理，实行的是三全管理，即全程管理、全员管理、全方位管理，结合激励性评价，创造了一种环境宽松、严而有度的氛围。促进了学生基本观点、基本文明行为的养成，形成了良好的校风。

“办规范 特色学校”，最终打造特色

坚持教学创新、德育创新、管理创新的总体办学思路，逐步孕育特色，打造学校品牌。

（1）坚持以提高学生综合素质为宗旨。以外语、信息技术为龙头，打造学校优势，形成学校特色。全面推行外语、普通话、信息技术、特长（音、体、美）等学科的等级考核。

（2）注重校本课程的开发，增设选修课、积极探索行政班与教学班并存的管理模式，逐步实行选修课学分管理制度。

（3）积极倡导扬长教育，促进学生强势智能的发展，根据学科和学生的特点，以活动为载体，强化特长教育。

（4）多角度、全方位的成立学生社团，积极为学生展示才华。凸现特点。张扬个性。提供机会。搭建平台。

（5）加大开放办学的力度，形成家校联手、社区互动、全员参入的教育机制。

育合格 特长人才

“育合格 特长人才”首先是坚持把培养人格健全、全面发展的人才作为基本目标。把坚持以学生发展为本，从学生的实际需要和身心发展规律出发，真正树立学生的主体地位，让学生主动、快乐地发展为追求。

（1）全面贯彻党和人民的教育方针，全面提高教育教学质量。

（2）加大教师的理论学习、新课改研讨、课题研究等活动，不断学习现代教育理论和先进的管理、教学经验，

（3）努力使新的教师观、学生观、评价观在老师们的头脑中深深扎根，在教学实践中，逐步形成了面向全体、主体参与、自主探究、合作学习、分层推进、张扬个性、体验成功的教学指导思想。

（4）把学和教结合起来，让学生亲自动手，培养学生自主学习的能力，丰富学生的生活经验，培养学生参与社会、服务社会、造福人类的社会责任感和使命感，促进学生个性和特长的发展。

（5）抓好兴趣小组训练，组建田径、篮球、排球、乒乓球、舞蹈等体育艺术兴趣小组，认真组织活动，做到了教师、教案、内容、场地、效果、考核六落实，培育特长人才。

（6）加强特长班的建设，努力发现并培养有音乐、美术潜质的学生，使其特长得到充分的发展。

办学思想：以人为本、和谐发展

以人为本

以人为本，就是要以教师为本，依据教师的职业特点，帮助教师实现职业目标，使他们在良性竞争环境中的努力得到充分认可。以人为本，就是以学生的发展为本，学生的全面发展、和谐发展、持续发展和学生的创新精神、人文精神、科学精神、自强不息精神的培养都是现代学校教育的努力方向和实践目标，以学生为本正是这一教育目标的体现。以人为本，就是要在校园不遗余力地培育和营造尊重人、关心人、爱护人、支持人的人文精神环境，将教师和学生的发展放在学校管理诸因素的首位，高度重视“人”在学校发展中的作用，重视人的个性特长，张扬人的独立人格，在管理、育人、教书的各个环节上凸现教育的人文本质。

和谐发展

和谐发展首先是实现现代学校教育目标的必然要求，学校培养出来的学生必须是德才和谐、心智和谐、身心和谐、心理健康、能够承受挫折和承担责任的人。和谐发展是实现学校教育目标的手段、途径、方法的要求，就是要追求育人手段、育人途径、育人方法的和谐。和谐发展是打造学校核心竞争力，全面提升校园文化水准的需要。和谐发展，就是首先追求发展的和谐：要在管理、育人、教书的各个环节上追求人与人的平等、尊重、合作、协调、团结、沟通、宽容，为师生的发展创造最大的自由的空间；其次突出发展的主题：发展是硬道理，学校要不遗余力地推动学生的发展、教师的发展和学校的发展，以学生的发展为目的和核心，以教师的发展为动力和关键，以学校的发展为基础和保障。