哈尔滨学院教师教育学院具有悠久的办学历史，最早源于1934年林鹏先生创办的北满特别区师范学校。北师和原师范专科学校同在一楼（现哈一中北楼），同一校长。1940-1945年，学校搬迁（原东北第三建筑公司旧楼），但始终在日伪政权的控制之下，校名改为国立哈尔滨师道学校。东北光复后被国民党接收过半年。1946年，学校回到人民怀抱，受到党和政府的重视，校名为松江省立第一师范学校，校长韩幽桐，副校长苏林。1947年10月，为纪念著名教育家陶行知，学校改名为松江省立行知师范学校。1948年，学校进入正规化建设时期，确定了培养目标、课程设置，并强调了教学设备的完善。这期间，韩幽桐、苏林先后调离，由周玉海主持工作。1949年，周玉海也调离，由付敏同志主持学校工作。

由于新中国教育事业发展的需要，省、市共同决定将省行知师范和哈尔滨市立师范学校合并。1949年10月26日，两校正式合并，校名为哈尔滨市行知师范学校，校长由李清泉同志担任。1951年春，市立行知师范改建为哈尔滨师范专科学校(这就是后来的哈尔滨师范学校和现在的哈尔滨师范大学的前身)同时增设简师部。同年秋季，简师部独立建校，哈尔滨简易师范学校招收6个班，(校址原抚顺小学校)，校长李宗烈、副校长张凤琴，党支部书记孔庆来。1953年春，哈尔滨师范专科学校的预科部与哈尔滨市简易师范学校合并，学校更名为“哈尔滨市师范学校”。校长由市教育局长李松涛兼任。之后，学校先后经历了哈尔滨市师范学校（1953-1971年）、哈尔滨市五·七师范学校（1971-1974年）、哈尔滨市师范学校（1974-1980年）。1980年1月，哈尔滨市师范学校学校分建成哈尔滨市师范专科学校和哈尔滨师范学校。

2000年6月，哈尔滨市师范学校与哈尔滨师范专科学校、哈尔滨大学、哈尔滨教育学院、哈尔滨成人教育学院合并成立哈尔滨学院，哈尔滨市师范学校更名为哈尔滨学院初等教育学院。马洪骧担任院长兼党总支书记，许春清、陈威、于永红担任副院长。2001年起招收应往届高中毕业生，学制三年，学历大专。此时的哈尔滨师范学校已有开设8年小学教育大专班的办学历程，积累了丰富的办学经验，在全国中师同行中享有很高声誉，办学质量位居全国中师前列，2003年小学教育专业受国家教育批准招收首届本科生，学制四年。2004年，陈威担任院长兼党总支书记、李韫知担任副书记兼副院长，顾群任教学副院长。2005年12月，小学教育专业被评为省重点专业。2006年5月，《小学儿童教育心理学》被评为省级精品课。2006年7月，在初等教育学院的基础上，由初等教育学院小学教育专业与政法与经济管理学院心理学专业组建成立教育科学学院，陈威担任院长兼党总支书记、顾群任教学副院长、方永秋担任副书记兼副院长。学院下设两系一部，即小学教育系、心理学系和综合教研部。2007年10月，在迎接全国本科教学水平评估中，我院受到专家的认可和好评。2008年7月，在新一轮领导班子换届改选中，陈威担任院长，方永秋担任副书记兼副院长、顾群任副院长、周淑红任副院长。2008年12月，受教育部、财政部批准，我院小学教育专业被评为国家级特色专业建设点。2009年我院心理学系《心理学》被评为省级精品课。截至2010年6月，我院有45名学生考入考取了复旦大学、东北师大、华南师大、首都师大、辽宁师大、浙江师大、哈师大等省内外高校的硕士研究生。

哈尔滨学院教育科学学院设立于2006年7月，下设两系一部，即小学教育系、心理学系和综合教研部。现有小学教育、心理学两个本科专业。学院建有音乐教室、美术教室、书法教室、舞蹈教室、教师职业技能训练室等特色教室,以及微机室、心理实验中心的公共心理学实验室、基础实验室、认知心理实验室和模拟心理咨询室。

学院现有全日制在校本科生693人，教职员工61人，其中师资总数56人，高级职称27人，占师资总数的47．37%；具有硕士学位的教师31人，占教师总数的55．36%；博士1人，在读博士1人。40岁以下中青年教师43人，占教师总数的76．78%。学院聘有东北师范大学课程与教学论博士生导师、教授1人，应用心理学博士生导师、教授1人，哈尔滨市基础教育研究室研究员1人，为我院的兼职教授、客座教授。他们不定期的来我院讲学，拓宽学术视野，活跃学术氛围，指导专业建设。

学院注重学术研究和教学质量水平，近几年，我院教师在省级以上刊物公开发表论文122篇，主编、副主编教材8部，主持和参与全国和黑龙江省教育科学“十五”、“十一五”规划课题等8项，获省级或校级科研成果奖14项，获校级优秀教学成果奖15项。

学院注重学科专业建设、课程建设和人才培养质量。《小学儿童教育心理学》为黑龙江省精品课程。公共课《心理学》为校级精品课程，《课程与教学论》、《发展与教育心理学》为校级重点建设学科。《小学教育科研方法》、《小学语文教学与研究》、《小学数学教学与研究》等10门课程为校级重点建设课程。

教育科学学院以科学发展观为指导，坚持“以人为本”，以质量求生存，以特色求发展的理念，坚持知识、能力、素质协调发展的人才观，培养胜任基础教育改革和发展的中小学教师，努力建设有特色的教学型的学院。