张人杰，男，1939年2月出生于上海，中共党员，教授，博士生导师，长期从事教育社会学、比较教育学的教学和研究。曾在联合国教科文组织国际教育规划研究所（IIPE）工作并应邀赴23个国家和地区讲学或参加学术会议。曾任华东师范大学教育学系主任、教科院副院长，广州大学教科所所长，第三届国务院学位委员会学科评议组成员，全国教育科学领导小组学科规划组成员，中国教育学会教育学分会副理事长，中国教育学会教育社会学专业委员会主任委员，广东省教育学研究会理事长，广州市教育学会副会长。

曾获英国剑桥国际传记中心（IBC）授予的“二十世纪成就奖”，曾宪梓奖三等奖，广州市第六批优秀专家，1991年起享受国务院政府特殊津贴。还被授予 “南粤优秀教师”、“广州市科技之星”、“广州市模范教师”，1998年被中共广州市委、市政府评为“广州市优秀专家”。2000年被广州市委、市政府授予“广州市优秀哲学社会科学家”称号，所倡办的“广州地区教育沙龙”受到多方好评。

多次获国家、教育部、省、市科研成果奖，以主编及主要撰稿人完成的几部著作中，《中外教育比较史纲·现代卷》1999年获全国第二届教育科学优秀成果一等奖和第四届国家图书奖；《教育大辞典·教育社会学》、《中学大百科·教育学心理学卷》1994年获第三届国家图书奖；独立完成的论文《教育与社会变迁的关系之质疑》获1986年～1993年上海哲学社会科学优秀论文一等奖。

1978年以来主持《教育学文集·法国教育改革卷》等国家级、省级课题9项；主编出版著作7部，在境内外发表有影响的论文数十篇，其中2篇为《新华文摘》全文转载。独立完成或主持完成的研究成果有6项获部、省级二等以上奖励。

代表性研究成果有：

1、从问题行为入手:对何谓“问题学生”的思考，中国德育，2012（17）。

2、对“机会均等”的解释关于瑞士高中发展的第三份报告，外国中小学教育，2011（4）。

3、教育社会学的宏观与微观研究:区别、关系及贯通，教育研究与实验，2010（4）。

4、教育社会学研究对象探索中需要澄清的三个问题，教育研究，2009（9）。

5、教师角色冲突解决方法的教育社会学研究之批判， 华东师范大学学报（教育科学版），2007（4）。

6、学生道德社会化内容的应有之义:“共享”抑或“多元”，教育研究，2007（6）。

7、学生道德社会化构成要素研究:进展与困惑，教育发展研究，2006（16）。

8、“螺旋形理论”初析，外国教育研究，2005（11）。

9、教师专业化:亟需更深入研究的若干问题，比较教育研究，2005（9）。

10、若干德育问题上经由比较后的发现，华东师范大学学报（教育科学版），2002（4）。

11、中国大陆教育社会学的二十年建设（1979——2000年），华东师范大学学报（教育科学版），2001（2）。

12、关于普通高中综合文科课程的教材编写与样章实验，教育研究与实验，1999（1）。

13、也论教育现代化，华东师范大学学报（教育科学版），1998（3）。

14、西方教育理论在中国移植应用的若干方法论问题，教育研究与实验，1998（2）。

15、建立素质教育评价体系的若干基点，中国教育学刊，1996（5）。

16、对“教育应适应市场经济需要”之再思考，高等教育研究，1994（3）。

17、主编《国外教育社会学基本文选》，华东师范大学出版社，2009。

18、主编《中外教育比较史纲：现代卷》，山东教育出版社，1997。

19、主编《大教育学》，广东高等教育出版社，2003。