作为数学教育理论的三个基础性领域，数学学习心理学与数学课程论、数学教学论，共同构成数学教育研究的基本前提和基础。而数学学习心理学同时又构成数学课程论、数学教学论的研究起点之一。
孔凡哲，教授，博导，博士，男，1965年生。东北师范大学教授，国家基础教育实验中心副主任，
东北师范大学教师教育研究院副院长，主要从事命题评价、数学教育、课程与教学论、教师教育研究。担任
全国数学教育研究会常务理事、吉林省数学研究会理事长。
在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《
数学教育学报》、《中国教育报》等国内权威期刊公开发表学术论文200余篇，出版《课程标准与教学大纲对比研究·初中数学》等20余部著作。先后承担全国教育科学规划国家级课题多项。