众所周知，日语和汉语有着不可分割的渊源。特别是我国唐朝时期的语言和文字，对日语的演变和发展起到了不可估量的作用。而在漫长的历史发展过程中，我们的汉语不断地与各族
语言融合，演变最终形成了我们今日的形式，与古代的语言已经有了很大的区别。所以大多数的日语教师，都是让学生将日语作为一种全新的语言去学习，不再考虑历史渊源的问题。但是，如果有人能够将其中的渊源进行研究，追本溯源，让学生领悟到日汉两种语言的共通之处，找到本质联系，那么无论在记忆单词方面或是对于日语的学习方面，都将起着不可估量的作用。但是做到这一点，又谈何容易。这要求作者不仅要对于外语有着深刻的领悟力，同时对于自己的母语，特别是古代汉语也要进行深入系统的研究，并且还要具备极高的分析综合能力。而这些条件，很难得的被自幼便开始接触日语，旅日多年，并且有过多年研究经历的安宁老师具备了。于是，我们有幸看到这样一本书，一本真正能够速记单词，过目不忘的书了。
本书特色实在不胜枚举。首先，讲解了日语词汇的中国古文来源，将学生和陌生的日语词汇拉近了距离。其次，安宁老师通过形象记忆法，将词源和单词联系起来。比如“momo”是日语“桃子”的发音，在很多学生奋力不断重复这个词，进行机械记忆的时候，安宁老师的一句话就让学生一下子记住了这个词，并且终生难忘。她只是微笑着告诉学员要联想桃子上覆盖有很多细毛，于是“毛毛”就是“桃子”。读到这里，恐怕各位读者也要不禁
莞尔，也是难以忘怀了吧。在《日语词汇速记》大全之中，这样的例子比比皆是。背诵单词已经不再是痛苦，而是一种享受，甚至发明创造。还有，安宁老师的单词联想串讲法也是一绝。由一个词源开始，引申出若干相关词汇，并且发散思维，再推出相关词汇，几十甚至上百词汇娓娓道来，似信手拈来，又似成竹在胸，下面学生早已听的如痴如醉，听至高潮处，大有醍醐灌顶之快感。在安宁老师的课堂上，忘记了时间忘记了休息是寻常情况，而“下课”却成了很多学生最为愤恨的事。有师如此，是学生何等的荣幸。如今，在《日语词汇速记大全》之中，这样的精彩在继续，还有更多的精彩，惊喜，期待着有缘的读者去发现，体会。
安宁，
新东方教育科技集团优秀教师，
日本京都大学教育
认知心理学专业博士，留日生活十几年，被称作是“教日本人语法的中国教师”，足见其日语教学功底之深厚。曾就职日本
神户制钢所北京事务所、日本三洋电器公司，从事笔译、口译工作。曾获2001年日本京都大学论文国际奖。著作：《日语语法新思维》、《日语词汇速记大全》、《学校教育体系对学生学习认知和学习积极性的影响》（日本京都大学）、《探讨学生学习当中各种因素之间的因果关系》（美国密西根大学
教育心理认知学会）等。主讲日语四、三、二、一各级基础与应试课程。简洁明了，通俗易懂，深入浅出，注重方法。転ばぬ先の杖未雨绸缪。将教育心理学的研究成果充分应用到教学当中，特别注重学习方法和记忆法的探究，同时结合自身的海外生活、工作和学习的经验，使课堂充满知识性、趣味性和实用性。在教授知识的同时还在留学和工作方面给与学员充分的指导和帮助。