杭州市崇文实验学校源于1599年的崇文书院，是一所依托实验学校杭州市胜利小学创办的国有民营学校。学校建于2002年10月，坐落在钱塘江南麓，现有48个教学班，学生。每位学生都是崇文小海燕。

学校先后获得过多项荣誉：全国少年军校大检阅第一名，浙江省教育科研200强学校，浙江省校本教研示范校，浙江省绿色学校，杭州市先进基层党支部，杭州市基层党建示范点，杭州市先进团支部，杭州市文明单位，杭州市治安综合治理先进单位，杭州市国际旅游资源优秀访问点、杭州市城乡结对先进学校等国家级、省市级荣誉20余项。

2006年，习近平同志给杭州市崇文实验学校“李四光中队”回信。

2008年，根据浙江省精神文明建设委员会下发的浙江省文明单位的复评结果，继续保留“浙江省省级文明单位”的荣誉称号。

崇文尚德，大气坦诚。杭州崇文实验学校是一所办学理念目标鲜明的学校。他们的办学理念是:小班化新班级教育；他们的办学目标是：国内一流，国际交往中不失水准；全面实施小班化新班级教育；师生生活、学习、成长的乐园。学校把这种办学理念与目标渗透于整个校园。具体体现在两个层面：一是学校建筑层面，当初建学校时就是按学校的办学理念目标来设计，大堂式校门，中置大操场，多个展示平台，教学楼综合化等，为落实办学理念,实现办学目标创造了良好的硬件设施。二是教学操作层面，把办学理念转化为具体可操作的方法:教师包班，教学协同，学科综合，建构主动，学生合作，评价多元，技术现代，气氛快乐。为学校的全面发展奠定了理论和实践的基础。

以人为本的人性化管理和以制度为基的刚性管理相结合。走进崇文给人的第一感觉管理很松散，没有严格的巡查，没有频繁的会议，没有烦琐的说教，但无论是老师还是学生每天都很自觉的在学校忙碌地工作和学习，各自有条不紊地完成一天的任务。深入探究发现，一方面跟崇文主张的自由个性发展有关，另一方面跟学校的制度有关。其中《教师等级评估与年薪制》我认为发挥了很大作用。这个制度可以说包含了教师教育教学、自身发展的各个方面，你只有不断做好了各方面的工作，才有资格申请评相应等级的教师，只有评到了相应等级的教师你才可以享受相应的待遇。当然所有的制度都是以学校的发展、教师的发展、学生的发展为目的。

崇文的德育很有特色，概括地来说是低起点，重实效，系列化，贵坚持。学校紧紧抓住传统节日，现代节日，校园节日，提出以节日教育为抓手，精心设计各种与节日有关的活动，注重人人参与，注重持之以恒，收到了很好的效果。例如学校从一年级开始就确定每班有一个感恩活动点，每年12月31日都去拜访，坚持6年。通过这样的活动让学生把感恩变成了一种习惯，真正形成了感恩意识。

崇文的老师是忙碌的，辛苦的，敬业的，快乐的，幸福的。他们每天七点半之前到校，16点30 分离校，中午不休息。日复一日，年复一年，在旁人看来这是何等的乏味。然而，在老师的脸上洋溢的始终是灿烂的笑容和旺盛的精力。究其原因我认为主要是老师对学校教育认识很到位。他们明白自己工作的意义和价值，不把工作当作纯粹的谋生手段，而更多地把它当作一种事业。当然老师的这种认识并不是一下子就会形成，也不会一成不变。要形成这种认识，保持这种认识，需要一个好的引导，需要一个好的氛围。崇文这方面工作做得很不错。一方面校长始终坚定不移地对老师们加以理念的引领，另一方面尽量多地为老师搭建成功的舞台，让老师在工作中收获成功的快乐，从而保持持续的战斗力。

崇文的学生是幸福的。这里的评价不单一，学习成绩只是众多标准之一。学校注重学生的个性发展，注重学生的全面发展。为了实现这个目标，学校可谓煞费苦心。崇文的课堂教学时间是三十五分钟，每节课省下的五分钟，统一放到放学前用来进行社团活动。学校为孩子们准备了十几个社团，有合唱、舞蹈、书法、绘画、科技、陶艺等。每个孩子可以根据自己的兴趣进行多方面地尝试。社团活动已成为日常的课程，每天开展。同时，学校每年举办科技节，艺术节，体育节，重在全员参与，重在参与过程。给每个学生展示自我的舞台，给每个学生营造多方面素质熏陶的氛围。所以我认为崇文是素质教育的真正实践者。

崇文人的做事方式简单的说就是八个字：用心做事，放手做事。所谓用心做事是指学校的每一项工作，无论大小都要有三步骤，第一要有详尽的方案，第二要有过程监控，第三要有工作总结。三个环节紧紧相扣，及时认真得完成每个环节。所谓放手做事是指学校的各项工作，很多都不是由学校行政出面来完成，而是由学校的学科组，年级组来设计方案，由他们全权负责。学校行政只负责讲清为什么要做这件事以及对方案的补充和认可。

快乐的工作、快乐的生活是我们每个人地追求。崇文的校园生活为我们作了很好地诠释。其中学校的教师社团活动为忙碌而紧张工作的教师带来了一缕惬意的春风。崇文的教师社团由教师根据每个人的兴趣爱好自发组织。每个社团有自己的组织章程，活动内容，活动时间，活动地点，在不影响工作的前提下自由活动。学校有各种社团十多个，涉及的领域方方面面，有读书社、音乐社、心理社、篮球社、足球社、影评社、动谩社、养生社、健美社、棋类社等等。这些社团活动的开展，不仅很好地缓解了教师们工作的压力，而且丰富了老师的知识和业余生活。为更好地完成教育教学工作提供了很好的精神保证。

资源是人类生存的重要保证。换个角度看教育资源的充分利用是学校得已良好发展地重要保证。崇文实验学校很重视这方面的工作，他们的一些作法值得我们学习。其中给人印象最深的是特级教师工作站和家长志愿者。崇文本校有特级教师三位，同时外聘特级教师四名。分别成立了七个特级教师工作站。这些工作站下面分别是本校各学科的教师学员，特级们的主要工作就是负责对其他教师的培养。这种培养是全方位的，包括教育教学理论、教育教学技能、师德培训等。通过长期的手把手的培养，学员们不仅学到了师能，更重要的是学到了特级们对教育的执著和对教育的热爱。这样的培训可以改变一个人的价值观，人生观。从而真正造就一批师德高尚，师能精湛的老师。学校把特级教师这一笔宝贵的资源发挥到了极至，充分为学校发展所用。其次学校合理地利用好家长的教育资源。在崇文有一支强大的家长志愿者队伍。这是学校通过详细调查从每个班级学生家长中精挑细选后组成的。成员的组成涉及社会各个领域。学校在征得家长同意的基础上，让家长自愿加入学校家长志愿者队伍。请他们参与学校方方面面的工作，让他们了解学校，老师，学生，让他们更自觉地投入到教育工作中，从而使家校形成强有力的合力。

全国少年军校大检阅第一名

浙江省教育科研200强学校

浙江省校本教研示范校

浙江省绿色学校

杭州市先进基层党支部

杭州市基层党建示范点

杭州市先进团支部

杭州市文明单位

杭州市治安综合治理先进单位

杭州市国际旅游资源优秀访问点

杭州市城乡结对先进学校等国家级

省市级荣誉20余项