江西省电子信息工程学校（外文名：Electronic information engineering school in jiangxi province，简称：江无技校），创建于1978年，隶属于江西省国有资产监督管理委员会，坐落在南昌市国家高新技术产业开发区，紧邻美丽的艾溪湖，是经教育部、人社部批准的国家重点中专学校和国家重点技师学院，第一批国家中等职业教育改革发展示范学校。

学校创建于1978年，隶属于江西省国资委，是经国家劳动和社会保障部、教育部批准的国家重点技工学校和国家重点中专学校。学校创建以来，经过三十年的发展，现已成为江西省具有重要影响力的万人职业院校。

学院1993年被江西省劳动厅评为省重点技工学校；1998年被国家劳动和社会保障部评为国家重点技工学校；1999年由国家劳动和社会保障部晋升为江西省第一批高级技工学校；2003年经江西省人民政府批准设立普通中专，增挂校名“江西省电子信息工程学校”；2004年被江西省教育厅评为省重点中等职业学校；2005年被国家教育部评为国家级重点中等职业学校；2008年4月，经江西省人民政府批准晋升为江西省电子信息技师学院。

学校现有五个处、四个系、三个室、两个中心。电子工程系、计算机信息工程系、机电工程系、基础教育系、教务处等承担了学校各门课程的教学及管理工作，是学院教学管理的中坚力量。学院办公室、招生办公室、学工处、学生就业服务中心、培训中心鉴定所办公室则担负起除教学之外的其它业务管理工作，他们与财务处、综合保障处、保卫处、后勤生活服务中心等一起，为保证学院的正常运作提供了有力的保障。

学校经过了近30年的建设和发展，校园面积不断的扩大，已建成青山湖、新开发区、昌北三个校区。学院占地面积已达100125.28平方米，建筑面积94975.27平方米。青山湖校区坐落在风景旖旎的青山湖畔，环境优美；而坐落在南昌国家新技术产业开发区内的新校区则校园规划合理,教育设施齐全。

学校历来重视引进高素质人才充实教学力量，学院拥有近300名具有高度敬业精神和较强业务能力的师资队伍，较好地满足了职业教育的教学需要。学院以电子信息类为主导专业，其他专业设置也十分贴近市场；重点开设的高级类专业有电子工程技术、机电一体化、数控加工技术、计算机网络技术、计算机信息管理等，中级类专业有机电技术、电子信息技术、电子应用技术、通信技术、计算机应用技术、多媒体应用技术、模具设计和制造、制冷与空调、电子商务等。

由于学校教育质量高，管理严格，校风严谨，环境优美，社会声誉好，吸引了包括山东、河南、广西、福建、浙江等在内的省内外学子前来就学。近来，更是出现了学校招生连年爆满的喜人局面。迄今为止，在校学生规模已达到1.1万余人。

学校始终定位于为电子信息制造业培养中高级实用型技能人才,把“学校有特色、专业有特点、学生有特长”作为追求目标,实施“专业+技能、能力+素质”的教育教学模式，突出技能，强调素质；教育学生“做人为本、技能立身”,把学生培养成实用技能多、适应能力强、综合素质高的社会实用型人才，以适应未来学习型社会的需要。

学校办学理念先进，秉承“做人为本、技能立身”校训，坚持“培养能适应社会的、适应现代企业一线生产与管理岗位需要的、会学习的劳动者”人才培养目标，围绕“培养一个学生，成就一个人才，致富一个家庭，繁荣一个村庄”的办学理念，形成了“学校围着市场转、专业围着产业转、课程围着岗位转、知识围着技能转”办学思路。

打破传统以课堂和教师为中心的固定教学模式，建立了17个教师技能工作室和6个学生技能创业中心，开展起航晚自习，把学习的主动权交给学生，让学生能带着兴趣去选择学习方法、学习场所、学习内容。学校创新的教学模式《基于电子创业中心人才培养模式的改革与实践》、《基于技能工作室的技能教学模式创新与实践》，分别获得2014年、2018年国家级教学成果二等奖。

学校高度重视技能竞赛工作，积极落实以赛促学、以赛促教，2名教师获全国创新杯说课大赛一等奖，近三年学生参加全国职业院校技能大赛获奖排名位列全国第七、第五、第六名，毕业生肖星星勇夺第45届世界技能大赛电气装置项目金牌，实现中国在该项目金牌零的突破。

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》文件精神，大力推行工学结合、定向培养、订单培养、产教结合的校企合作培养模式，逐步建立和完善校企合作制度，实现教育改革和发展的新突破。现根据我校实际情况，遵循职业教育基本规律，以适应我国现代经济建设、产业发展和社会进步需求为原则，建立行业（企业）与职业院校密切协作、相互促进、互利共赢的机制，着力培养高素质技能型人才为根本目标，达到提升我校学生的就业竞争力，实现学生成功就业的目的。

我校于2004年在全省职业院校中率先成立了校企合作部，由1名副校长主管，部门下设主任1名、副主任1名及科员6名，主要负责开拓学生实习与就业市场，提高学生实习与就业的专业对口率、实习与就业稳定率、家长满意率；推行深层次的校企合作模式，提高校企合作的力度与质量，与企业建立互利共赢、长期稳定的合作关系。

校企合作部积极主动地开展学校与企业之间各种的合作模式，拓宽学生的实习与就业渠道，更好地满足我校学生的实习与就业需求，从而实现校企双方“在合作中谋求双赢，在创新中谋求发展”的共同目标。开展的校企合作模式主要有即时就业、订单式培养、定向培养、半工半读、工学结合、产教结合等模式。

我校校企合作实习与就业单位几乎涵盖了国内知名的IT企业、机械化制造业、电子制造业和第三产业。实习与就业学生主要分布在珠三角和长三角等经济发达地区。

长期与我校合作的单位有深圳华为技术有限公司、深圳中兴通讯有限公司、鸿超准精密模具（深圳）有限公司、先进半导体（深圳）有限公司、中国移动浙江分公司、广州电装有限公司、广州本田汽车有限公司、三一重工集团、上海大众汽车有限公司、上海沪工集团、昆山沪士电子有限公司、浙江春风动力股份有限公司等330余家。我校每年学生就业率高达99%以上，专业对口率90%以上，就业稳定率高达93%以上。

做人讲诚信 做事讲责任 干事讲精神 成事讲思路

保质保量地完成我校学生的实习与就业服务工作，确保学生实习与就业的安置率为100%，其中专业对口率不低于80%；切实做好顶岗实习期学生的实习管理、跟踪服务及实习与就业返校学生的再次推荐等工作，确保学生实习与就业的稳定率不低于88%；拓宽校企合作的层次和模式，提升学校实习与就业的品牌和质量，确保定向培养班数量占全校班级总数的1/3以上。

1、拓宽就业渠道，广聚就业信息，根据各专业的专业特色和就业需求，与省内外知名企业建立良好的校企合作关系，确保我院各专业学生“好就业、就好业”。

2、负责开展就业学生跟踪服务及就业后返校学生的接待、管理及再就业安排等工作。

3、做好合作企业与相关教务部门的沟通及联系，协助专业系制订定向培养学生的培训方案和教学计划,积极开展合作企业的特色培训。

4、制定学生实习与就业前的岗前培训目标及培训计划，并根据计划要求安排培训课表和培训教师；创新学生实习与就业前的岗前培训模式与内容，为学生成功就业打好基础。

5、严格按我校ISO9000质量管理体系、国家重点职业院校及国家教育改革发展示范学校的要求，做好本部门校企合作相关信息及学生实习与就业服务信息等资料的收集、归档与整理工作。

6、及时对实习与就业困难，或有特殊原因而未实习与就业的学生提供咨询服务并做好跟踪记录；及时处理学生在实习与就业过程中出现的各种问题，确保无重大事故发生。

7、认真对待学生和家长的来电、来访，及时解决学生在实习与就业过程中反映的各种问题。

1、定向培养或订单式培养模式

招生前学校与企业签订校企合作定向培养或订单式培养协议，新生入学时经合作企业面试录取后组成“订单”培养班或“定向” 培养班。企业录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了学校招生与企业招聘同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的专业基础知识课、专业基本技能由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在合作企业完成，毕业后继续在该企业工作，实现教学、实习与就业无缝对接；具体形式可设有定向培养班、企业冠名班、企业订单班等。

2、工学结合或半工半读模式

该模式为学生在学校进行专业基础知识与技能学习，再定期到合作企业接受职业、工作技能训练。校企合作部根据相关专业的教学与培养要求，与合作企业开展广泛密切的联系，掌握企业的用工需求及实习岗位与专业的对口性，签订工学结合或半工半读办学协议，以确保学生工学交替的实习岗位。同时，派实习指导教师对在企业实习期的学生进行跟踪管理，从保障学生实习安全、确保学生实习内容、维护学生取得合法报酬、遵守国家有关法规等方面进行全方位的服务，以确保工学结合、半工半读工作的健康开展。工学交替周期由校企双方共同决定，一般为每学期、每季度或每月进行“工”“学”轮换。

3、教学见习模式

学生通过一定的在校专业技能知识学习后，为了解合作企业的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；如有条件可安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。该模式的实施期一般为1—2周。

4、顶岗实习模式

“2+1” 顶岗实习模式即学生入学后，在学校学习2年时间，第3学年到企业进行顶岗实习，学校和用人单位共同参与顶岗实习学生的管理、合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。学生在校期间主要是进行职业理想、职业道德和专业基础知识、专业技能的学习，而在企业实习期间则主要是培养学生的实践能力和综合职业能力。当顶岗实习结束考核合格后，学生本着“双向选择”的原则，可以与实习单位签订工作劳动合同，继续在该企业工作，从而走上工作岗位，完成从学校到企业的过渡。这种形式的校企合作模式是一种比较常见也比较成熟的模式，其优点是学生便于管理，顶岗实习时有一定的专业知识，完成学校与企业的过渡比较顺利。

5、产教结合模式

利用学校的实训基地开展“产教一体化” 式校企合作模式，就是将学校实训教学基地办成一个生产型实训基地，即基地既是学校的实训课堂，又是产品生产车间。变消耗性实习为生产性实习，实习产品就是生产成果，教师就是师傅，学生就是工人，而且以生产带动实训教学，在为学生实训提供真实现场环境的同时，形成了教育与产业紧密结合的互动机制，实现了教学服务企业，企业带动教学的双赢局面，同时还体现了企业获利、学生劳动获得收入的“双赢”原则。另外，学校充分利用社会资源，与企业共同建立教学实践基地，推动了校企紧密结合，使学生在企业实践中了解到企业管理理念，结合实际训练，强化操作能力，丰富了实践与理论教学相结合的教学体系，为学校教学改革，培养高素质的生产和管理队伍找到了方向。机械加工类、电子技术类专业拟采用这一模式。

6、合作经营实训基地

企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，降低生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。

7、成立专业教学指导委员会

根据学校各专业的人才培养要求与特点，聘请合作企业的行业专家、工程技术人员、企业管理人员参与学校专业教学计划的制定和调整，与学校专业教师共同组建“专业教学指导委员会”。以此明确专业人才的培养目标，确定专业教学的实施方案，并根据企业、行业的用工要求及时调整学校专业教学计划和实训计划，协助学校建立校外实习、实训基地。同时学校每年聘请较高知名度的企业专家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为实习与就业做好心理和技能准备。

1、通过“三进、三转”的培养模式，建立了现代职业教育的新理念、新体系。

“三进、三转”即企业文化进校园、企业管理进课堂、生产管理进基地；办学围着产业转、课程围着企业转、技能围着岗位转。该模式加强了校企双方合作的力度，提高了人才培养的质量，实现了学生、学校、企业三方共赢的局面。

2、建立工学结合实习基地，实现资源共享，互利双赢局面。我院充分教学资源优势及知名度与国内知名企业强强联手，双方共建工学结合实习基地，实现资源共享、互利双赢的合作办学模式。我院分别与江西联创电子有限公司、鸿超准精密模具（深圳）有限公司、中国移动浙江分公司等企业签定了工学结合协议，并开设了相应的工学结合培养班。

3、推行“1+1+1”教学模式，使培养的学生更受企业欢迎。

即第一年在校学习专业技能基础知识；第二年，根据企业要求选拔并组建定向培养班，结合定向企业相关的岗位技能、企业管理、企业文化等要求，设置相应的教学内容，实行专业技能人才的定向培养；最后一年顶岗实习。

4、实行订单式培养，实现学院与企业的无缝对接。

新生入学后，经合作企业的选拔组建订单式培养班，学校与企业一起制定订单式人才培养目标及计划，双方签定订单式人才培养协议。在校培养1.5—2年后，学生全部进入该企业专业对口岗位实习，毕业后学生继续在该企业相关岗位工作。

5、加大定向培养力度，把面试企业录取合格的学生组成短训班，进行岗前强化培养。

将企业考核与面试后录取的学生组成定向短训班，根据合作企业对人才的培养要求，对顶岗实习前的学生开展全方位的岗前培养，快速提升学生的职业素养、专业技能及对社会的适应能力，打造符合现代企业特定要求的高素质员工。学生到岗后上手快、适应性强、稳定性好，为学生今后在企业的发展奠定了坚定的基础。

学校的办学得到了社会各界的认可，先后被授予全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、共青团中央全团基础组织建设和基层工作试点单位、全国职业教育百所半工半读试点院校、首批国家中等职业教育德育工作试验基地、全国中等职业学校德育工作先进集体、从2006年起连续四届被评为江西省文明单位。

2021年10月8日，在2021年全国职业院校技能大赛中荣获“工业产品设计与创客实践”二等奖。

杨乐文

党委副书记 校长

肖红秋

党委书记 副校长

谢小萍

党委副书记 纪委书记

李永生

党委委员 副校长

刘仁峰

副校长

陈头喜

党委委员 副校长