河南师范大学物理与信息工程学院前身为原河南大学物理系，始建于1923年，是河南省历史悠久、规模较大的院（系）之一，现设有物理学系、电子信息工程系和教育技术学系三个系和理论物理研究所、应用物理研究所等两个研究所，拥有理论物理博士点、物理学一级学科硕士点，还拥有材料物理与化学、物理电子学、电路与系统、教育技术学、课程与教学论（物理）、教育硕士6个硕士学位点，其中理论物理、原子分子物理2个学科为省级重点学科，凝聚态物理、光学、教育技术学3个学科为校级重点学科。

物理与信息工程学院现有教职工109人，其中双聘院士2人，教授18人，副教授18人，博士22人，河南省特聘教授2人，博士生导师6人，国家有突出贡献的中青年专家1人，国家教育部新世纪优秀人才1人，河南省优秀专家6人，享受政府特殊津贴5人，诺贝尔奖获得者柏诺兹、中国科学院院士冯端、戴元本、赵忠贤、甘子钊、杨国祯、顾秉林、赵光达、邹广田、何祚庥、何国钟，中国工程院院士张明高等29位国际知名学者被聘为名誉或兼职教授。该院治学严谨，教学质量高，2003年以来应届本科毕业生考研录取率稳定在45%以上，应届硕士研究生考博率为71%。该院科研实力雄厚，科研成果丰硕，5年来担国家自然科学基金、国家973项目等国家级科研项目21项、省级自然科学基金及科技攻关项目等47项，荣获国家优秀教学成果、河南省科技进步奖等省级以上奖励40项。学术气氛浓厚，科研成果丰硕，每年在国内外著名学术期刊发表论文100多篇，为河南师范大学连年位居全国高校SCI发表论文排序前50名做出了重要贡献。该院积极开展对外交流，先后与美、英、法、德、加拿大、日本等国家的20余所大学建立了较为密切的协作研究与学术交流关系。学院重视学生创新精神和实践能力的培养，学生参加科技制作大赛成绩斐然，先后多次获得全国大学生“挑战杯”比赛二等奖等多项奖励，毕业生以其扎实的理论功底和娴熟的技巧深受用人单位青睐，一次就业率连年都在98%以上，现有3人进入中科院“百人计划”、3人成为省级特聘教授，一大批毕业生成为特级教师、专家教授、企业家等优秀人才

物理与信息工程学院现有教职工109人，其中院士2人，教授18人，副教授18人，博士22人，河南省特聘教授2人，博士生导师6人，国家有突出贡献的中青年专家1人，国家教育部新世纪优秀人才1人，河南省优秀专家6人，享受政府特殊津贴5人，诺贝尔奖获得者柏诺兹、中国科学院院士冯端、戴元本、赵忠贤、甘子钊、杨国祯、顾秉林、赵光达、邹广田、何祚庥、何国钟，中国工程院院士张明高等29位国际知名学者被聘为名誉或兼职教授。

该院2003年以来应届本科毕业生考研录取率稳定在45%以上，应届硕士研究生考博率为71%。该院5年来担国家自然科学基金、国家973项目等国家级科研项目21项、省级自然科学基金及科技攻关项目等47项，荣获国家优秀教学成果、河南省科技进步奖等省级以上奖励40项。每年在国内外著名学术期刊发表论文100多篇，为河南师范大学连年位居全国高校SCI发表论文排序前50名做出了重要贡献。该院开展对外交流，先后与美、英、法、德、加拿大、日本等国家的20余所大学建立了较为密切的协作研究与学术交流关系。学生参加科技制作大赛成绩斐然，先后多次获得全国大学生“挑战杯”比赛二等奖等多项奖励，毕业生受用人单位青睐，一次就业率连年都在98%以上，现有3人进入中科院“百人计划”、3人成为省级特聘教授。

物理学专业

物理系创建于1923年，是河南省历史悠久、规模较大的系科之一，现有正副教授55人，博士、留学归国人员22人，河南省优秀专家5人，享受国务院特殊津贴4人；诺贝尔奖获得者柏诺兹、中国科学院院士冯端、赵忠贤、何柞庥、何国钟等20多位国际知名学者被聘为名誉教授或兼职教授；理论物理、原子与分子物理、凝聚态物理和光学4个学科具有硕士学位授予权； 理论物理和原子与分子物理为省级重点学科并与兄弟院校合作培养博士研究生。

该系治学严谨，获得国家优秀教学成果二等奖、省级特等奖，每年有25%左右的应届毕业生考取中科院、清华、北大等科研院校的研究生；学术气氛浓厚，科研成果颇丰，被SCI收录的论文数量在全国同类院系中名列前茅，先后有40多项成果获国家及省部级奖励；积极开展对外交流，先后与美国、加拿大、英国、德国、日本等国家的20余所大学建立了较为密切的协作研究与学术交流关系。

教育技术学专业（电化教育）

该专业主要包括常规电教（摄录编导）和计算机辅助教育两个方向，是我省非常有发展前途的本科专业之一。学生将掌握现代教育技术的基本知识与技能，能在教育及广播电视部门从事电教领域的技术、科研、管理工作。开设的主要课程有：高等数学、基础物理、电子线路基础、电教管理学、教育技术学、微机原理、计算机网络技术、计算机辅助教育、多媒体教学系统、CAI课件设计、电视教材编写与制作、录音录像技术等40余门课程。

河南师范大学物理与信息工程学院教育技术学专业教学计划

一、专业代码及专业名称、修业年限、授予学位 040104 教育技术学 四年 理学学士

二、培养目标

本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院覆盖和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。

三、培养规格

本专业学生主要学习教育技术方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握教育技术学科的基本理论和基本知识； 2.掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术； 3.具有媒体（幻灯投影、电视教材、计算机操作）制作的基本能力； 4.熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规； 5.了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态； 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

四、专业主干课程

高等数学、大学英语、普通物理、模拟电子技术、数字电子技术、教育技术学、教育传播学、光学投影媒体与教学、摄影技术基础、教学系统设计、教育电视系统、电视教材设计与制作、VB程序设计、计算机辅助教育、多媒体CAI课件设计、网络教育应用、远程教学及相应实践、实验等。

五，额定总学分和总学时构成表（附后）

六、专业教学计划总表（附后）

七、课程简介

高等数学

高等数学是教育技术学专业的一门基础课程，该课程由一元微积分、多无微积分、付里叶级数、 常微分方程等组成，通过该课程的学习，使学生掌握高等数学的基本理论，计算方法和技巧及解决实际问题的能力。

普通物理学

物理学是研究物质世界的基本结构和普通动物规律的科学。包括机械运动、分子热运动、电磁 运动、原子和原子核内部的运动等。由力学、热学、电磁学、光学、近代物理学几部分组成。它是自然科学和教育技术的基础。

模拟电子技术

本课程的内容主要包括半导体二极管和三极管，基本放大电路，场效应管放大器，功率放大器， 模拟集成电路，反馈放大器，频率响应与稳定性，信号的运算与处理电路，有源滤波电路，波形发生和变换电路，直流电源等。

数字电子技术

本课程的内容包括数字逻辑基础，逻辑门电路，组合逻辑电路，时序逻辑电路，半导体存储器， 脉冲信号的产生与整形，A/D与D/A转换器等。

教育技术学导论

本课程的内容包括教育技术学基本思想和内涵、教学系统的基础结构、教学设计与教学目标、教学策略和技术、教学媒体的选择和应用、学习评定与教学评价、教学资源与课程的开发等。主要目的是让学生理解和掌握教育技术学的基本思想，了解教育技术发展的历史、基本内容及理论框架，掌握教学系统、教学设计、教学策略及教学资源与课程开发的相关知识。

教育传播学

教育传播学是一门涉及现代社会大教育的社会科是教育学和传播学等多学科交叉边缘学科。该课程主要研究以下内容：教育传播系统、教育传播过程和模式、教育传播内容及传播符号、教育传 播通道与媒体、教育传播中的传者与受者、教育传播环境、教育传播效果及传播应用等。该课程旨在系统地研究教育信息的传播现象、过程与规律性。

教学系统设计

教学系统设计是教育技术专业学生的必修课程，它是运用系统方法发现、分析、解决教学问题， 实现教育效果最优化的计划过程和操作程序。该课程系统讲述了教学系统设计的基本原理，包括学习者分析、学习内容分析和目标的分析，教学策略的制定、教学媒体的选择和利用，以及教学设计成果评价的基本方法。使学生初步具有应用系统方法分析解决教学问题的能力，掌握教学设计技 术。

教育电视系统

该课程详细讨论了教育电视系统的基本构成和基本原理。主要内容包括：彩色摄像机、电视同步机、视频特技效果发生器、磁带录像机、电子编辑和时基校器、教育电视制作系统及传输系统等。

电视教材设计与制作

该课程主要讲解摄像机与录像机的使用、画面构图、电视布光、镜头组接、音频设备与配音艺术、电视教材评价等内容。让学生通过本课程的学习，初步掌握电视节目制作的基本方法，达到能独立制作电视教材。

VB程序设计

该课程主要介绍VB多媒体程序设计的基本概念，程序基本算法和基本技巧，对对象工具、属性、事件过程函数等进行分类讲解，并对图形类程序设计、声音类程序设计和文件操作等进行了论述和应用，为多媒体课件开发奠定基础。

计算机辅助教育

计算机辅助教育课程是教育技术学专业主干课。除讲述计算机辅助教育的基本概念和基本理论外，着重介绍计算机辅助教学(CAI)课件的设计理论、原则、技术和方法，以及有关CAI课件的评价和计算机辅助教学管理的理论和方法。

多媒体CAI课件设计与制作

多媒体课件设计与制作是教育技术学领域中的分支---计算机辅助教育中的一门重要课程。本课程介绍了多媒体课件所依据的心理学基础，讲述了多媒体课件系统设计及稿本编写的方法，包括文本、图形图象、动画、视频图象及声音等多媒体素材的制作和编辑，以及利用各种素材的集成形成课件，使学生初步掌握多媒体课件的设计与制作的基本方法。

网络教育应用

网络教育应用是教育技术学重要的专业主干课与实践课，该课程讲述网络技术在教育中应用与实践。主要包括计算机局域网、广域网的基本原理与组成，计算机局域网WindowsNT的安装操作及在教学上应用，Internet网上的教育信息查询与检索。

光学投影媒体与教学

本课程是教育技术专业的基础课程主要讲述光学投影媒体（幻灯、投影、电影）的教育功能；光学投影媒体的光学系统、结构和使用方法；幻灯片、投影片的设计与制作；电影拍摄过程，放映设备的构造、原理及使用方法，以及光学投影媒体在教学中的应用。

八、其它说明

1.课程数型包括公共必修课，专业必修课，教育必修课，专业限选课，弹性素养限选课，任选课。

2.鼓励学生积极参加社会调查和科技，对在社会调查和科技发明中做出突出成绩者可按学校规定授予学分，授予学分最多不超4学分。

3.每生应至少在所开专业限选课中选修18学分的课程。

4.每生应从设计的五组弹性素养限选课中选择一组或若干门课程修读12学分。

5.每生应以本系提供的任选课组及全校所有院系提供的任选课组中修读不少于12分的课程， 其中应选修2学分的文科种类课程。

6.第一学期实际上课16周，第二学期为18周。第三学期为17周，第四、五、六学期均为18周。 第七学期为11周（教育实习占用7周），第八学期为15周。