“后进生”,是对“差生”的新认知，过去由于认知错误把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。

“后进生”,一般由于错误的教育学习方法导致学习成绩较差的学生，过去人们由于不科学的认知把它们称为“差生”。

“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后，按照素质教育的标准，不应局限于品行和学业成绩这两个方面来评判一个学生后进与否。“后进生”既指素质发展相对滞后的个体，也指素质发展相对滞后的群体，转化后进生工作面临的不仅是个别人，还可能是一部分人。在科学发展观的视野下，用素质教育的标准来看，“后进生”与“非后进生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。

不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”——在品德和学业两方面都存在不足的学生。

过去人们把他们叫做差生，现在由于认为这些差生并非是“”不可塑“的，而是之前错误教育教学错误观念导致的，只要老师使用正确的教育教学方法， 鼓励后进生产生学习兴趣，培养良好的学习习惯， 告知科学的学习方法，因材施教，后进生将会取得很快的进步。

从宏观环境来看，后进生产生的主要原因有三点。

一、教师原因

上一任或几任教师由于不科学的教育方法导致出现学习退步，基础没有夯实好而出现“学习性困难”。

二、家长原因

a.在传统观念下一些家长认为“不打不成材”，而盲目使用“棍棒教育法”导致学生畏惧心强，学习心理压力大而造成学生上课记忆效率低，造成而造成的恶性循环。

b.态度问题 一些家长看见孩子玩“网络游戏”，体育锻炼对孩子百害而无一益处

三、同伴及社会因素导致

从微观环境来看，后进生产生的原因有两点，

其一 ，对学习兴趣的丧失。

其二， 学习方法不科学。