第二课堂是郑州市最专业的一家个性化辅导机构。第二课堂主要针对河南省等使用新课标卷的初、高中学生进行针对性的文化课辅导；师资方面，第二课堂主要采用河南省本地名校，以及参加高考命题工作的老师对学生进行辅导，并取得了非常可喜的成绩。

整合最优秀的教学资源，让优质教育走入寻常百姓家！

优秀的师资、完善的服务、系统的学习方法……

所有的这一切正是第二课堂教育所提供的。

第二课堂认为，所有学生都是可以并且愿意提高的。只是没有找到好的老师，好的方法，好的学习流程。

首先，心理问题是学生进步最大的绊脚石，很多学生到了考试前，都有焦虑的学习心理，甚至有学生还有厌学情绪。这时就需要有专业的心理老师来给学生做沟通，帮助学生迈过第一道障碍。

其次，由于学生所处年龄段的原因，都有爱玩和懒惰的特点，这对学生的学习也是不利。在还处于应试教育的今天，如何把握好娱乐和学习的关系，对学生成绩的进步是至关重要的。这是需要有专业的班主任督促学生的学习。

第三，所谓“名师出高徒”，一点不假，好的老师，好的学习方法，能让学生事半功倍，信心倍增。好的老师，好不过名校一线名师，经验丰富，考点把握准确。

第二课堂根据学生普遍的学习特点、心理特征，结合数十位高考核心研究圈专家的经验共同研究开发的——多元-多循环教学系统，不仅是“多元”，而且每一环节都是需要“循环”的，让我们一起来分享了解一下这种高效、系统的学习方法：

课堂学习：根据上次模拟检验结果，在课堂上进行针对性的学习听讲。

自我定位：定位自己在课堂学习所在章节的吸收程度，找到薄弱环节。

课外辅导：针对薄弱环节，在第二课堂进行有针对性的听课、训练。

同步结合：结合学校所学和第二课堂的听课，形成自己的知识体系。

模拟检验：通过考试，测验，检查自己的学习漏洞，返回课堂学习。

● 学习时间、地点上的随心所欲

只要拥有一条电话线和一台电脑，您就可以上网进行学习，而不用象传统面授班那样必须在固定的星期六或是星期日早上9：00到一个离您家很远的地方去上课，远程教育可以使学员能根据自身的需要灵活的安排学习时间，完全突破了学习在时间、地点上的种种限制，学员可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程，很好地处理了学习、生活方面的矛盾，使自己真正掌握了学习的自主权，避免了上面授辅导班的来回路途奔波之苦，将更多的时间和精力用在学习上，充分享受学习的乐趣。

● 学习进度上的随意安排

每个学员的领悟能力和课程的难易程度都不一样，有些学员的领悟能力高，他就学得快一些；有的学员领悟能力差，他就学得慢一些；有些章节比较简单可能一点即通；有些章节难一些可能就需要反复学习才能掌握。但传统教育在教学进度上是固定化、统一化的，很难顾及个别学员的学习特点，也不会因为某个学生的某个章节没有听懂就把整个课程重新再讲一遍，而远程教育的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由学员自己掌握，熟悉的可以减少学时甚至不学，而自己较难理解的可以安排大量时间，完全不受任何的限制，对于一次听不懂的问题，可以暂停、后退、前进，反复托动，直到听懂为止。

● 优秀教师资源共享　

在传统教育中，由于各地、各区县的实际教学条件、教学资源情况千差万别，良莠不齐，很多学员也往往不知道该到什么地方寻找优秀的师资；而网络教育优势就是可以把各地的优秀师资汇集到一起，使各个地区的的学员都能听到名师讲授的课程，从而提高整体的学习水平。

● 充分的答疑时间

学员在学习过程中的一个关键环节就是交流，这种交流包括学员与老师之间的交流与学员与学员之间的交流，通过交流可以及时的发现和纠正、解决学员在学习中遇到的一些问题，传统教学种学生的答疑和老师的授课时间是混在一起的，答疑的时间多了，那么讲课的时间必然就少了，网络教学通过它特有的答疑工具，如：答疑板、论坛等工具将学员的提问延伸到了课堂之外，不再局限于有限的课堂时间，学员在学心中发现问题可以随时提问，并在短时间内得到细致的解答。同时可以查看别人所提到的问题，弥补自己学习中的不足。

● 交流范围扩大

传统教育由于受时间、空间和人员的限制，学员之间的交流往往局限于班中几十个同学的交流上，而网络远程教育则通过答疑板、论坛、聊天室等途径把来自各地的学员链接在一起，为大家提供更为广阔的交流空间。