董蓓菲，女，华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师，语文教育研究所所长。
个人基本情况
华东师范大学课程与教学研究所教授、博导，语文教育研究所所长，
英国伦敦大学学院（UCL）“SCT”项目研究员。兼任
新加坡教育部国际顾问、
香港中文大学研究院中文教育硕士课程审查委员、
香港教育大学学术顾问，朗文（Longman）香港教育学术顾问；华东师大教指委委员、教育学部教学委员会委员；
中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事、学术委员等职。
研究方向
学术成果
一、出版专著：10本
3. 《语文教育心理学》‚上海教育出版社‚2006
4. 《全景搜索：美国语文课程、教材、教法、评价》‚华师大出版社‚2009
5. 《小班化教育的中国模式》，上海教育出版社，2014
6. 《语文学习心理学》，
北京大学出版社，2015
7. 《语文教育心理学》，北京大学出版社，2017
8. 《语文教学心理学》，上海教育出版社，2023
9. 《英美语文课程与教学概论》，华东师范大学出版社，2023
10. 《走向文化自信：语文课程文化研究》，华东师范大学出版社，2024
二、参编著作：3本
1. Peter Blatchford.Class Size：Eastern and Western Perspectives,Rutlege,2016
2. Rupert Maclean.Life in Schools and Classrooms: Past Present and Future,Springer,2017
3.《文言经典与文化教学实践新探》，香港中华书局，2023
三、主编丛书：6套
1. 《远东小学生新标准作文大全》‚
上海远东出版社‚2003
2. 《新课标/写作1-3》‚华师大出版社‚2004
3. 《
语文新教材单元强化训练》1-6年级‚远东出版社‚2007
4. 《作文乐园》1-5年级‚华师大出版社‚2008
5. 《小学生清单习作》1-6年级，上海教育出版社，2018
6.《小学语文知识与技能精讲精练》1-6年级,上海教育出版社,2021
四、代表论文：72篇
（一）CSSCI论文
1.新课标背景下语文课程中华文化认同教学的概念框架与实践路径.课程.教材.教法,2023（7）。
2.从“文化探索”到“文化体验”：文化认同的形成机制及教育路径.全球教育展望,2023（1）。
3.师范生的教师文化信念及其发展路径.高教发展与评估,2023（1）。
4.走向文化自信：《义务教育语文课程标准（2022年版）》文化教育图谱.课程教材教法,2022（10）。
5.中学语文教科书评价指标体系的建构.课程教材教法,2022（9）。
6.国内外教科书评价标准的评价维度和价值取向——基于NVivo11.0的编码分析.教育学报,2022(1)。
7.文化记忆视角下语文教科书融入中华优秀传统文化的路径.中国教育学刊,2021（4）。
8.语文教科书的文化内容选择与文化资源开发.全球教育展望,2020（12）。
9.美国教材评价标准的指标和方法——以《优质教材工具》为例.全球教育展望,2019（5）。
10.语文课程文化理论建构与实践创新.全球教育展望,2016（12）。
11.语文课程标准研制的国际视域.全球教育展望,2015（10）。
12.从知识传授到行为实践的视点转移：我国作文教学转型的理论依据与实施路径,课程教材教法,2014（9）。
13.小班化教育的中国模式.教育发展研究，2013（18）。
14.语文课程标准的文化回归与超越.课程教材教法,2013(6)。
15.我国小班化教育的现实困境与对策.全球教育展望,2013(5)。
16.语文课程评价的学理透视.全球教育展望,2012(11)。
17.日本语文课程的价值回归与文化传承.全球教育展望,2012(4)。
18.上海市“小班化教育”实施现状与对策研究.全球教育展望,2011(6)。
19.非标准阅读记录评价案例分析.全球教育展望,2011(11)。
20.2009国际学生阅读素养评估.全球教育展望,2009(10)。
21.一项持续30年的行动研究.全球教育展望,2008(6)。
22.言说名师的专业历程.全球教育展望,2008(4)。
23.语言艺术修养评价.全球教育展望,2007(12)。
24.“全语文”教学研究.全球教育展望,2005(7)。
25.合作学习，
课堂教学策略的一次革命.语文建设，2003（2）。
（二）中文核心期刊
1.作为文化认同教育场域的日常生活：价值、逻辑与路径.教育科学研究,2023(02)。
2.语文学科教育硕士的教师信念的现状与对策——基于中美两所高校的个案比较研究.中国人民大学教育学刊,2022(04)。
3.基于教科书的文化教学资源开发与运用.语文学习,2022(03)。
4.教师信念国际研究前沿及知识基础探究——基于2000-2020年国际核心期刊的文献计量分析.比较教育学报,2021(06)。
5.美国过程写作法——关注学生学习历程的教学法.小学语文教师,2021(12)。
6.黄荣华:“文化贯通”与“生命体验”.上海教育,2021(21)。
7.社会需求 写作心理 表达规范——统编小学语文教科书习作部分编制评述. 小学语文,2020(Z2)。
8.作文教学转型.小学语文,2020(Z2)。
9.清单写作教学构想与实践.语文建设,2020(01)。
10小学清单习作的实践研究. 小学语文,2019(10)。
11.清单写作:过程写作法的本土化实践研究.语文学习,2019(05)。
12.基于课程标准和证据:美国语文教材评价工具研究.外国中小学教育,2019(02)。
13.目标导航 “易趣”为重——部编语文教材二年级下册《语文园地七·写话》教学反思.小学语文,2018(11)。
14.教育戏剧在语文课程中的功能与路径.基础教育,2017(06)。
15.PISA2015:新加坡的经验与中国的问题. 语文学习,2017(05)。
16.小学语文课堂教学展望.小学语文,2017(Z1)。
17.构建本土的小班化德育文化.中国德育,2016(09)。
18.合作学习的课堂密码. 小学语文,2015(10)。
19.教学落差:问题与行动. 江苏教育,2014(01)。
20.认识失真与行为示范.语文建设,2013(10)。
21.过程写作法·作文清单·写作工作坊.语文教学研究2012(1)。
22.美国课堂里的相互教学.语文教学通讯2011(10)。
23.作文教学的症结何在.语文学习,2011(2)。
24.美国过程写作法.语文建设2010(3)。
25.美澳英三国写作评价标准比较与借鉴.语文教学研究2009(9)。
26.国际小学生阅读素养评估解读.语文建设2009(9)。
27.美国语言艺术教室环境解读.小学语文教学,2008(11)。
28.美国语国家英语语言艺术标准解读（上、下）.语文教学研究,2008(10-11)。
29.美国主题教学与六种语言能力.语文教学通讯,2008(10)。
30.新加坡中学语文教科书一瞥（上、下）.语文教学通讯,2008(2-3)。
31.教科书编制的多维思考.小学语文教学,2007(2)。
32.拼音与识字.小学语文,2007(2)。
33.课程标准中一个不可或缺的要素.语文教学通讯,2007(4)。
34.新加坡华文课程改革.语文教学（香港）,2007(12)。
35.合作学习的核心技术.语文教学通讯,2006(11)。
36.澳大利亚母语教科书评介.语文建设,2006(10)。
38.“多认少写”的学理依据.小学语文教学,2006(2)。
39.人脑机制与语文学习.小学语文教学,2006(6)。
40.德国母语教学中的合作学习.语文教学通讯,2005(12)。
41.美国母语教学中的合作学习.语文教学通讯,2005(11)。
42.小学语文课程改革素描.中国语文通讯（
香港中文大学）,2005(3)。
43.自主学习理论与实践研究.小学语文教学,2005(11)。
44.美国母语教学中的合作学习.语文教学通讯，2004（11）。
45.基于合作的十种学习方式.小学语文教学,2004(5)。
46.以新视角关注口语交际评价.语文教学通讯，2004（5）。
47.如何尊重学生的阅读体验.语文建设‚2004(3)。
（在海外及大陆专业核心期刊发表论文50多篇‚其中人大资料中心转载6篇）
出版图书
研究项目
1.《香港中小学<中国语文>教科书中文化认同教育的现状，问题与对策》，全国教育科学规划课题
2.《从文化认知到文化体验：中小学生优秀传统文化认同的教育范式研究》，上海社会科学规划课题
3.《上海语文课程改革30年：课程文化的承继、嬗变与创新研究》，上海市哲社规划、教科重点项目
4.《小班化教育的中国模式：实现教学过程公平的理论与实践研究》，教育部人文社会科学研究项目
5.《中小学生学科学业评价标准的研究与开发》子课题“习作评价标准的研究与开发”‚“十一五”国家级课题
6.《小学语文活动型教学研究》‚上海市教育科学研究市级课题
7.《上海市“小班化教育”实施现状与对策研究》‚上海市教育科学研究市级课题
8.《语文教材比较研究》‚上海市中小学（幼儿园）课程改革办公室委托课题
9. 参与英国伦敦大学学院“Class size & effective teaching international network”（Leverhulme Foundation）国际项目（2014-2019）
获奖
1.《大陆、香港、台湾小学语文教科书的比较》1991年获香港现代教育研究社有限公司,立论精宏奖。
2.《记叙文写作能力与信息搜索阅读能力关系初探》1995年获上海市第三届教育
科学研究成果三等奖。
3.专著《小学语文课程与教学论》2005年获第十四届中国图书奖。
4.专著《小学语文测验原理及实施方法》2000年获
中国教育学会论文/ 著作评选二等奖。
5. “清单习作：心理转换理论视域的写作教学范式构建与实施”2022年获上海市教学成果一等奖。
社会兼职
英国伦敦大学学院（UCL）“SCT”项目研究员
新加坡教育部海外顾问
香港中文大学研究生课程审查委员
香港教育大学学术顾问
Longman朗文香港教育学术顾问
中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事