西安市第十一中学创建于1956年10月， 是一所公办完全中学，隶属于西安市未央区教育局。北临常青路，东临太华路。学校占地30亩，总建筑面积14927平方米，校园绿化面积2964.5平方米，生均2.14平方米。2011年12月29日，被陕西省教育厅命名为“省级标准化高中”，2012年2月，被西安市委市政府命名为“西安市文明校园”。

西安市第十一中学创建于1956年,是一所公办完全中学,现为陕西省标准化高中。2020年8月，加入西安高级中学教育联合体，现为西安高级中学十一中分校，由西安高级中学委派校长进行管理。学校位于历史沉淀浓厚且具有现代化气息的未央区,占地面积19598平方米,南接大明宫遗址公园,北邻市委市政府,交通便利,环境优美,被誉为“花园式学校”。

学校教学设施配置齐全，部室完备，可以容纳1500多名学生就读。校园餐厅独立成区，上下分层，可同时容纳300余人就餐。学生公寓管理制度完善，室内空间分布合理，生活设施项项到位。这里是莘莘学子理想的学园、乐园、花园。

学校坚持立德树人、五育并举的教育方针，秉承全员育人、全方位育人、全过程育人的德育理念。学校从“培养学生良好的行为习惯”入手，培养学生坚守文明公约的良好习惯，洁净校园，美化心灵。开展特色活动培育学生优秀品质，扎实有效的养成教育、触动人心的感恩教育、新颖独特的诚信教育、常抓不懈的安全法制教育、丰富多彩的校园文化体育艺术节等已形成学校独具特色的德育教育体系。

学校坚持“让每个学生受到成功教育”的教学理念，在课堂教学中大力倡导“以学生为主体，以教师为主导”的“生本”教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，营造平等民主的课堂氛围，极大地提高了课堂教学效率，同时关注学生心理成长和人格发展。

学校注重教师的专业成长，通过参加国家、省、市、区各类教研活动，强化校本研修，依托西安高级中学平台，加强专业培训，提升了教师教育教学能力和综合素质，以教研促教学。学校特别注重师德师风建设，拥有一支气正风清，师德高尚的教师队伍。

学校近年来先后被授予“全国养成教育实验基地、“陕西省家庭网络教育示范基地”、“西安市依法治校示范校”、“西安市后勤管理示范学校”、“未央区实施素质教育优秀学校”、“未央区疫情防控示范单位”等多项荣誉称号,多次被评为未央区中考、高考质量优秀学校、提升学校。

学校50年代所建校舍曾经是北郊教育系统一道靓丽的风景，但因年久破旧，已不能适应城市化进程的需要。未央区委、区政府领导高度重视，于2004年专门两次召开常务会研究论证，决定对学校进行全面规划，整体改造。规划建筑面积14927平方米，计划投资1300万元。在区委区政府及教育局的关心支持下，2005年12月整体改造工程开工，于2006年10月、12月分别完成了一期工程教学楼（四层框架、4090.52平方米）、公寓楼（3579.7五层砖混）－餐厅（994.11三层砖混）。于2007年11月完成了二期工程实验楼（4675.53平方米五层框架结构）、办公楼（1336.69平方米三层砖混结构）工程，2008年完成操场工程和绿化美化工程。一座现代化的学校在各级领导和各位校友、各界朋友的关注支持下已初具规模，相信在不久的将来，十一中会重新成为北郊的窗口名校。

学校有教职员工112人，其中专职教师86人，教师中具有研究生学历8人，本科学历74人。现有高级教师21人，一级教师42人。省市劳模一名，市区优秀班主任8名，未央区教学能手、“百优”教师 5名；省市区骨干教师30余名。

学校有29个教学班，学生近1300余人，其中高中部11个班，有学生400余人；初中部18个班，有学生900余人。

学校领导班子现由8人组成，平均年龄42岁，年富力强，结构合理。其中党支部书记、校长杨晓霞同志为陕西省、西安市两级劳动模范，经验丰富，工作细致，善于团结调动班子成员积极性，注意加强班子学习，使学校领导班子成为一个凝聚力好、战斗力强的集体。

教师队伍建设围绕“身正”和“学高”两个核心。“身正”即师德好，通过学习师德规范、对照规范找差距、树立校内的师德典型、开展批评与自我批评、典型个案剖析等多种形式的教育活动，形成了敬业、爱生、爱校的师德风尚。“学高”即业务精，长期坚持疑难热点业务问题集体研究、经常互通信息、保持个人教学特色、评课交流。提倡合作前提下个人努力、新老教师拜师结队子互帮互学，为青年教师提供展示平台，促使青年教师迅速成长，追赶老教师，老教师有紧迫感，自主学习，不断更新观念和知识，教师队伍整体充满活力。

“做事先做人”是我们基本的德育理念。学生德育工作主要围绕“会做人”展开。以日常养成教育为主，从小事做起，从身边做起，长期坚持，形成习惯，从而使学生终生受益。如“见老师问好”、“校内不骑滑自行车”、“不乱扔、捡起来”、每日的“三扫”等，看似小事，实则是礼仪、守纪、责任感的基本表现。

不放弃、不抛弃，平等对待每位学生，为学生的终身发展负责是学校朴素的指导思想。学校可以招收顽皮嬉戏荒废学业的学生，希望通过学校的努力，把他们塑造成有责任心、懂得珍惜的合格的劳动者。

学校高度重视安全工作，坚持预防为主、加强教育、群防群治的原则，坚持门卫24小时值班、值班领导24小时在岗带班制度，落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过消防安全演练、防震逃生演练提高师生在灾难面前的自救自护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

近些年，在区委、区政府和教育局关心支持和正确领导下，通过全体师生的共同努力，学校的教育教学质量走出了低谷，迈入了先进行列，近七年连续被教育局授予中考、高考质量优秀学校，党支部连年评为先进党支部，年度综合考评连续为优秀，被西安市司法局等四单位联合授予“西安市青少年法制教育基地”、被陕西省妇联授予“陕西省家庭网络教育示范基地，”被西安市妇联授予“示范家长学校”，被未央区委区政府授予“文明校园”。

面对成绩，学校深知来之不易，没有党和政府重视教育的大气候，没有上级的鼎力支持，没有前辈的精神积淀，没有教师的敬业奉献，学校寸步难行。今天，现代化的学校交给我们，如何更好的稳定和提高教育教学质量，以不负上级重托，不负家长期望，将是学校今后首要面对的关键课题，学校当加强学习，恪尽职守，向上级、向家长、向当地父老乡亲交上一份满意的答卷。

孙晓明

张战赢

袁波

“做事先做人”是我们基本的德育理念。学生德育工作主要围绕“会做人”展开。以日常养成教育为主，从小事做起，从身边做起，长期坚持，形成习惯，从而使学生终生受益。如“见老师问好”、“校内不骑滑自行车”、“不乱扔、捡起来”、每日的“三扫”等，看似小事，实则是礼仪、守纪、责任感的基本表现。

不放弃、不抛弃，平等对待每位学生，为学生的终身发展负责是学校朴素的指导思想。学校可以招收顽皮嬉戏荒废学业的学生，希望通过学校的努力，把他们塑造成有责任心、懂得珍惜的合格的劳动者。

学校高度重视安全工作，坚持预防为主、加强教育、群防群治的原则，坚持门卫24小时值班、值班领导24小时在岗带班制度，落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过消防安全演练、防震逃生演练提高师生在灾难面前的自救自护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

近些年，在区委、区政府和教育局关心支持和正确领导下，通过全体师生的共同努力，学校的教育教学质量走出了低谷，迈入了先进行列，近七年连续被教育局授予中考、高考质量优秀学校，党支部连年评为先进党支部，年度综合考评连续为优秀，被西安市司法局等四单位联合授予“西安市青少年法制教育基地”、被陕西省妇联授予“陕西省家庭网络教育示范基地，”被西安市妇联授予“示范家长学校”，被未央区委区政府授予“文明校园”。

1、重师德。学校高度重视师德建设，确保师德建设“时间、责任、经费”三个到位。积极推行《西安市第十一中学师德建设评估办法（试行）》，有完善的师德奖惩制度、师德监督机制和师德建设措施。形成了师德先进、优秀教师、先进教育工作者、优秀党员、优秀班主任、学年度考核评优等多种表彰奖励制度，实现了“人人是师德楷模，人人是十一中形象”的师德建设目标。建立了民主平等的师生关系，要求教师充分尊重学生主体地位和人格，心里装着每一位学生，带着“为学生成长服务”的意识走进课堂，使家长、学生成为学校师德建设成果直接受益者。组织全体教师读书学习，为教师购买《把信送给加西亚》、《没有任何借口》、《你在为谁工作》、《包容的智慧》、《给教师的建议》等书籍，鼓励教师阅读学习，让“有责任、肯担当、能容人、严律己、精业务”成为教师的主流思想，用教师自身的高尚传播高尚，用教师自身的道德传播道德。

2、强业务。学校的发展离不开教师，建立一支强有力的教师队伍是一个学校发展的命脉。近三年学校克服困难，投入资金25万元，用于教师的培训，并为专任教师配备笔记本电脑。通过“请进来，走出去”等多种方式帮助教师专业发展。学校先后聘请区教研室、教研员来校进行教师培训，指导教研教学工作。每年学校均组织教师外出考察、交流培训。学校建立了鼓励教师积极主动参加培训和自我提高的机制，支持教师参加省市区各级各类的研讨，组织教学及各种评优课、示范课。学校按计划组织教师参加各级骨干培训，三年共有60余名教师分别参加了省市区三级培训。通过外出考察和专家讲座等方式，实现了全员培训的目标。促进了教师专业化发展，提升了教师素养和教育教学能力。

学校把公开课、高级教师观摩课、评优课活动作为教学常规，以促进教师提高教学水平。结合学校的实际情况，定期开展基本功训练和现代技术能力培训，45岁以下的教师都能熟练使用多媒体教学设施进行教学，能制作教学课件，制作多媒体电子教案，促进了教育教学质量的提高。

3. 传帮带。立足实践培训, 以“合格教师——骨干教师——优秀教师”阶梯性发展为基本框架，逐步建立教师专业成长链。一是新老教师结对子。我校多年来始终坚持师徒合同、新任教师汇报课等常规工作，做实新教师培训，强化合格教师培养。二是通过举办教学基本功比赛等活动加强青年教师培养，壮大骨干教师队伍。三是给青年教师分任务、压担子，促使青年教师在实际工作中迅速成长。四是鼓励青年教师学历进修，尽管由于资金困难，学校无法为进修硕士的教师提供资金帮助，但尽可能在工作安排和学习时间方面为他们提供便利。已有8名教师取得教育硕士或研究生课程班证书，青年教师已经成长为学校教学骨干和中坚力量。

4、抓“班头”。“班头”是学生间对班主任的称谓。班者班级，头者头领。“班头”的称呼，既是学生对班主任班级管理地位的认可，更是对班主任的一种心理要求：事事、时时、处处领头。因而，我们重点抓了两项工作：

一是班主任的培训。建立了校本、校外班主任培训相结合制度，培训合格率达100%；定期召开班主任工作例会，探讨、交流、分享班主任工作经验；为有效地发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，并为班主任聘任、评优、发放班主任津贴等提供依据。结合教育部关于《中小学班主任工作规定》的相关精神和学校实际，制定并不断完善《班主任工作量化考核细则和实施办法》，体现了责任、成绩、报酬相统一的分配原则，调动了班主任工作的积极性。为了进一步增强班主任工作的科学性和艺术性、实效性，学校每年组织班主任外出考察学习及工作经验交流研讨，对班主任建设工作起到了示范和导向作用。

二是班主任选聘。针对初中学生自控和思辨能力弱的实际，侧重选聘相对行动管理强的教师担任班主任，以期从外在约束，矫正学生行为，侧重于“管”。高中生已具备一定的思维意识，自我管理能力相对强，一般选聘注意心理疏导和意志管理的教师担任班主任，以期能通过学生的自我反省和认知，通过学生的内驱动力实现个人的进步，所以高中更侧重于“理”。

1、严格执行课程标准和课程计划

按照市教育局新课程文件精神，开齐课程，开足课时，并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。根据学校师资实际，编制学校课程方案，确保国家必修课程100%开课，选修1有选择的开课，开发、开设切合教师实际专业能力的校本课程。

2、优化教学管理制度

根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，完成了与新课程相配套的相关制度的重建。对教学常规管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使新课程教学管理工作做到有章可循，有规可依，积极推动学校教学管理向规范化、制度化迈进。

3、加强教学常规环节检查与督促

教学工作从严从细。按教学常规要求，从备课、上课、作业布置与批改、考试、分析、召开学生会等各个环节入手，明确要求，制定了常规管理实施细则，按照要求认真检查。针对我校学生实际实施分层教学、分类指导、因材施教，不搞一刀切。坚持抓基础知识，抓质量监测，抓学科教学，抓过程管理，落实目标，落实常规，落实教学过程中的每一个环节。每两周一次教研组会，确定专题进行研究，数学组、理化生组有市级、省级课题。年级组定期分析研讨学情，发现问题，齐抓共管，发动学生以帮带促，教学质量稳步提高，连续七年获未央区中考（高考）质量优秀学校。

4、切实提高课堂教学效率，减轻学生课业负担和心理压力，严格控制考试的科目与次数，在考试的质量上下功夫。对教师的课外作业的布置加强管理，加强检查，及时从学生处反馈，变以往的领导检查为学生检查，领导随时抽查。不随意增加学科教学课时，不利用节假日、双休日和寒暑假组织学生补课；学生每天睡眠时间保证8小时以上。

5、积极开展旨在促进教学方法改进的观摩教学。学校每学年组织一次评优课或观摩课，要求组内上课评课推荐，全校公开观摩，评出一、二、三等奖，并录像存档，作为教育资源。实施过程中，大家互相听课、课后认真评课，努力把课堂教学的新理念落实到具体的教学活动中去，以期取长补短，形成自己的教学风格、教学特色，

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