贵州师范学院外国语学院成立于1978年，具有较丰富的英语教育经验。现有全日制普通本科,专科（三年制）、成教脱产本专科和成教业余本科。
学院简介
自成立以来我院一直致力于中小学英语教师的培养和培训工作，已向全省输送了几千名合格的中小学英语教师，为贵州基础英语教育事业做出了重要的贡献。近年来，外国语学院在专业设置、师资队伍建设和教学科研水平提高等方面都取得了长足的进步，办学规模不断扩大。
师资队伍
贵州师范学院有一支学术水平较高、业务能力强、执教严谨、有丰富教育教学经验、年轻化的教师队伍。现有教职工29名，专任教师25人.其中教授1名,副教授5名，讲师 16名，助教3名。具有硕士学位的教师10名(不含在读)。从年龄结构上看，45岁以上的4名，45－35岁的6名，35岁以下有15名,教师梯队结构合理。教师中有毕业于南京大学,武汉大学,
天津外国语大学,
四川外语学院,学缘性合理，且5名教师在国外进修学习过。我院具有长期稳定发展的较大潜力，能够承担起为社会培养更多，更好的英语专门人才的艰苦任务，为经济建设和社会发展做出应有的贡献。
办学目标
学院根据社会发展的实际需求，除了原有的传统课程设置，根据需要增加了一些有针对性、实用性的课程。如：“中英美文化比较”，“英语国家地理、历史、文化知识概况”， “英语交际口语”，“中小学课堂英语口语实践”，“英语报刊阅读”等。我们根据社会不同的需要，适时增减相关课程，以期达到较好的效果，满足社会发展的实际需求，使我们的学生能更好的适应社会发展的需要，成为一专多能的实用型英语人才。
学术成果
五十年台湾散文创作综论
贵州教育学院学报
1999.1.
对秘书人才培养的几点思考
党建交流
1995年第8期
试谈我省高校政工干部的专业化建设
贵州教育学院学报
1997年第1期
香港学者散文创作考察
2000年第1期
台港通俗文学畅销原因探微
贵州教育学院学报
2001年第1期
赵树理周克芹创作比较论
贵州教育学院学报
2001年第3期
香奁诗探微
贵州教育学院学报
1995年第4期
对教育院校开设大学语文课的几点思考
《贵州人民出版社》论文选
1995年
浅议大学语文教学
贵州日报
1995年
《一海相隔，两情依依》
贵州教育出版社
1997年
《试谈影视与中国文化》
贵州教育出版社
1997年
诗词创作技巧二题
《晚晴》
1989年第4期
重视对中学生的研究
贵州日报
1988年
大陆散文的“载道”与台湾散文的“言志”比较
贵州教育学院学报
2006年
《台港文学概论》
贵州人民出版社
1999年版，
2002年修订版
贵州人民出版社
2001版
张河川
所见略同，文必相通
贵阳师专学报
1994年1月
谈教育学院英语本科的英语精读教学
贵州教育学院学报
1994年2月
贵州教育学院学报
1994年4月
马克.吐温的幽默技巧初探
贵阳师专学报
1995年3月
也谈如何提高英语的口语能力
贵州教育学院学报
1999年3月
辜鸿铭的英语特色
贵州教育学院学报
2002年5月
刘照惠
指导性阅读理论浅析
贵州教育学院学报
2002. 12
边缘/镜像( 翻译)
2003. 1
村寨古风( 翻译)
贵州人民出版社
2003. 4
寻找天堂( 翻译)
2003. 9
英语阅读自主教程(主编)
2003. 9
教研机构
英语语言学研究所将不断为广大教师提供科研信息，扩大对外学术交流，组织科研课题申报和科研攻关，组织学术研讨，为广大教师提供更广阔的科研平台、创造学术研究的有利条件，进一步提高外语系广大教师和科研人员的学术研究水平，推动外语系学科建设和教学建设的快速发展。
系专业师资队伍年青，科研总体能力较弱、科研水平受到了一定限制。成立“英语语言学研究所”，有利于形成研究团队，通过对方面进行系统的研究，有力地促进教师队伍科研能力和水平的提高。同时，系统的科学研究，可以促进教师专业水平的深化和提高、使之熟悉和了解本专业领域的发展动态，使课堂教学内容更丰富，特别是有利于提高辅导学生考研的通过率。
“英语语言学研究所”依托于外语系高级英语、基础英语两个专业教研室，人员配备上注意了老、中、青结合，组建了“副教授－讲师－助教”相互搭配的科研梯队。研究人员的专业方向皆为外国语言学及应用语言学，专业知识基础扎实，理论研究能力较强，有丰富的教学实践经验。而在资金支持方面，研究所申报到校级、省级研究课题后，外语系拟根据学校相关规定，给予一定的资金支持。
本研究领域的发展趋势：
现代语言学可分为两大类：
微观语言学和宏观语言学。微观语言学(micro-linguistics )只研究语言本身的内部结构体系，不涉及语言以外的事实，普通语言学中的音位学、形态学、句法学、逻辑语义学以及历史语音学等都属于微观语言学。宏观语言学(macro-linguistics)除了分析语言自身的体系外，还联系语言以外的、与语言的使用密切相关的因素或学科来研究语言，如
心理语言学、
社会语言学、数理语言学、
计算语言学、神经语言学等都属于宏观语言学。
从研究对象来看，
现代语言学有三个明显的发展趋势：第一，由微观研究转向宏观研究，即由研究语言本身的系统转向跨学科的研究，因而出现了许多边缘学科或交叉学科，如近年来新兴起的话语语言学、文化语言学、跨文化交际学、国情语言学和认知语言学。第二，由结构研究转向对功能和应用的研究。如果采用索绪尔对“语言”和“言语”的区别，则从前注重研究“语言”，变得注意“言语”。第三，由单一语言研究再次转向多语言的对比研究(但不同于历史语言学)，于是有了对比语言学的兴起。
从研究方法上讲，现代语言学也有三大趋势：第一，先从演绎法转为归纳法，又从归纳法转向演绎一归纳法。第二，从单层次、单角度、静态的研究转向多层次、多角度、动态的研究。第三，从手工操作转向高科技的运用
院长
余学军，女，教授，硕士研究生导师，贵州师范学院外国语学院院长兼大学外语教学部主任，
中国教育学会外语教学专业委员会“教学指导与教师教育委员会”委员；
全国大学英语四、六级口语考试听审专家组成员；
国家留学基金委西部项目评审专家组成员；国家外专局BFT贵州省考试中心副主任；
贵州省教育厅非英语国家英语教师资格认定评审专家组成员；贵州省教育厅高级技术职称评定委员会专家组成员；贵州省大学外语教学研究会副秘书长；贵州省英语教育与研究学会常务理事；贵州省外语学会理事；九三学社会员。
多年来，主要从事英语教育及跨文化交际的研究，曾由
国家留学基金委员会公派前往美国，在美国南佛罗里达大学语言研究所做高级访问学者。主编25万字教材一部，副主编
普通高等教育“十一五”国家级规划教材一部，参编教材五部近40万字；发表论文十余篇，其中两篇论文分别获获“优秀教学成果青年校级二等奖”和“贵州省大学英语教学研究会优秀论文三等奖”。曾参与了多项科研课题的研究，主持课题三项，其中一项为“贵州省教育厅教学内容与课程体系改革重点项目”。指导学生在“ CCTV杯”全国英语演讲大赛、中央电视台“希望之星”英语风采大赛及全国大学生英语竞赛等各类大赛中取得优异成绩；在全国大学生英语竞赛活动中，因工作业绩突出，多次荣获优秀组织奖。曾被评为“贵州师范大学优秀教师”；2007年-2010年连续三届获得“贵州师范大学本科教学质量奖”；获得“2010年度黄如论优秀教师奖”；2010年被评为“贵州师范大学第二届感动校园十大人物”。
党支部书记
张瑶，女，汉族，中共党员，贵州师范学院外国语学院书，讲师。1976年2月出生，1998年7月毕业于
长春师范学院英语教育专业，获学士学位。1998年至2001年在学校图书馆外文部工作，2001年至2009年在学校组织部工作，期间一直担任大外部兼职教师。
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