阎建平，男，1960年生，山西原平市人。大学本科学历，中学高级教师。曾在原平市任政治教师、政治教研员，现任山西省教育科学研究院（山西省基础教育教学研究室）德育教研员。2000年创办并担任山西全智自育教学论研究中心主任、首席研究员。山西省社会科学研究优秀成果奖 4 次获奖者。

社会兼职主要有山西省教育学会理事、山西省教育学会中小学德育专业委员会秘书长。中国教育学会中学德育专业委员会理事、人民教育出版社、北京师范大学出版社新课标新教材培训专家团成员、全国德育优质课评选活动评委等职。

本人从小爱好哲学和数学、物理学，工作后更喜欢脑科学、创造学和教学论。1982年参加教育工作，1983年开始进行 “培养学生自学能力” 的教改实验，并潜心研究德育论、心理学、脑科学、智力论、教学论、教师论和考试论，先后创立了748 能力论、广义智力论、系统构图学习法、系统构图教学法、3L教学法、试题难度标准体系“五分法”、“3+大综合+1”高考模式、德育课双考模式，在全国产生了广泛影响。已出版学术著作 1 部，发表专业论文 150 多篇，主编教学辅助用书近50多本。 曾4 次荣获山西省社会科学研究优秀成果奖，成为山西省基础教育系统获此奖项最多的中小学教师。广义智力论被2006年第三届中国教育家大会列为 100篇重点交流论文。

在德育论、智力论、教学论、教师论和考试论等领域分项研究取得突破的基础上，2000年创办了全国第一个家庭个体型的家办教育科研机构——山西全智自育教学论研究中心（设基础理论研究部、教学理论研究部、科研成果推广部），开始致力于新一代教学论的系统集成研究。以748能力论和广义智力论为依据，全面考察人类教育发展历史和当代世界教学改革发展趋势，深入分析古今中外教学理论，并在深刻揭示现行传统教育致命缺陷和根本弊端的基础上，提出和形成了以 “铺筑现代自育路，塑造三维全智人” 为本质特征的全智自育教学论。

2006年1月在太原市教育园区学校设立全国第一个实验基地，标志着全智自育教学论研究从纯理论研究阶段迈入理论研究与实验探索相结合的新阶段并取得显著效果。2008年10月15日，太原市教育局教科研中心主持召开现场展示会在全市推广（太原市电视台、太原市教育电视台予以报道）。