《德慧智经典诵读教材》是中华德慧智经典诵读教育理念的系统教材，为师生们提供了多部精选的经典全文或节选篇章以及多套德慧智教育模板。教师、家长和学生一套教材在手，即可轻松愉快地完成系统的德慧智经典诵读教育。熊春锦主编。中国言实出版社出版。

文化是民族的灵魂，教育是民族的生机。道德文化的复兴，是民族复兴的灵魂。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。要想培养孩子成为国家一代栋梁之材，必须有一套能经得起实践检验、能承载起中华民族伟大复兴之文化灵魂的完整而系统的教育理论方法，方能担此重任。

2007年，教育部、国家语委发出了在全国开展“雅言传承文明，经典浸润人生——中华经典诗文诵读活动”的决定。2010年6月21日，教育部、国家语言文字工作委员会又发出《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》，这标志着经典诵读已成为素质教育的重要组成部分。

近年来，经典诵读教育人、培养人的科学性和巨大的人文效用，已经被广大民众重新认知，并逐渐接受。然而，面对令人目不暇接的各类经典读物和诵读方法，为何读、读什么、怎么读，如何选择经典，如何更有效地进行诵读，又成了困扰教师、家长和孩子们的新问题。

德慧智经典诵读教育理念根植于中华传统道德根文化，理念完备，方法系统，对上述问题作出了全面、系统的解析和回答。德慧智教育理论认为，以德居中统领慧与智，形成“德慧智”同步培养人才的教育系统，才能培养出既具有道德心灵、又具有丰富科学创造力的优秀人才，这才是最完美的教育。

德慧智经典诵读教育理念体系是一个巨系统，统纳“胎婴养虚期及修养方法”、“幼儿养性期及修养方法”、“少年养正期及修养方法”、“青年养志期及修养方法”、“成人养德期及修养方法”、“老年养福期及修养方法”等人生六大阶段及其基本修养方法，根据人生六阶段中的生理变化和能量规律以及慧智记忆特点等变化规律，运用不同的经典和诵读实践方法对应性弥补五德能量的缺失与耗损。德慧智经典诵读教育理念推广十几年来，取得了显著成效，已有近20万人从中获益。

《德慧智经典诵读教材（上、下）》与《德慧智经典诵读操作指导手册》，是中华德慧智经典诵读教育的系统教材，为教师、家长和学生们提供了精选的系列经典以及多套德慧智教育模板。教师、家长和学生一套教材在手，即可轻松愉快地完成系统的德慧智经典诵读教育。

本诵读教材设计了德慧智格言摘录小栏目，读者可以通过这个小窗口简明扼要地了解德慧智经典诵读教育理念。

愿孩子们从小就能接受圣贤经典的熏陶，成长为既具有道德心灵又具备大智慧头脑和强大科学创造力的栋梁之才，担当起实现中华民族伟大复兴的历史重任！

开启慧智头脑 培育圣贤心灵

弘扬道德文化 实现民族复兴

中华德慧智经典诵读教育理念，以“教人修德，以德养慧；慧智双运，培贤育圣”为教学目的，理法兼备，自成系统。

中华德慧智经典诵读教育理念，核心灵魂是“德慧智”三个字。“德慧智”三个字，既是德慧智经典诵读独有的教育特色，也是德慧智经典诵读区别于其它经典诵读形式的根本特色，同时也是德慧智经典诵读所要达成的教育目标。

德、慧、智，三者是一个完整和谐的整体。

“德”，是指道德品格与道德能量，是超越宗教观念的全民道德信仰和道德信念。滋养精神系统最好的精神食粮就是道德，唯有道德才是真正的上善能量，它既是科学创造力的源泉与动力，又是生命慧识和智识的最佳营养。德的品格形成和德性能量的获得，是精神系统获得圆满发育成长的基础，是慧识与智识同步开发提升的前提和根本，是科学创造力产生的源泉。人类后天智能和先天慧性，是一个完美、协调、统一的系统。

“智”，为后天每“日”所“知”，是后天学习知识的积累，主要储存在大脑皮层的浅表层；

“慧”，为先天性认知，是本性的流露和认知，主要储存于大脑质层和核心层，占据了大脑的主要空间，是需要开发的重点区域。大脑皮层的有效面积和体积，远远低于大脑质层与核心层的面积和体积，所以人类后天智识和知识是极其有限的。

《黄帝内经》曰：“心为神臓，脑为神腑”。德慧智慧性教育讲求心脑并用，利用心中的五德能量为开启大脑质层和核心层的思识库和藏识库提供能量。大脑深层慧性的开发，必须依赖道德心灵能量的支撑，慧心开而大慧生。慧心供应能量，大脑调集使用。只有慧心德能的上达，才能最大效果地在大脑中产生开慧益智的功效。阳光爱心照亮大脑，左脑的智识与右脑的慧识均衡发展，诞生德慧智的人生观。只有心脑合一综合开发，德、慧、智同步综合发展，才能有效规避有才无德或有德无才以及只重知识而缺乏创造的教育偏颇。所以，德慧智教育贵在开发心脑合一的教育，以德育心灵为根本统帅，同步带动左右大脑以及大脑皮层、质层和核心层中的慧智协同开发，从而达到全面提高综合素质的教育目的。

正善治心，德行育人。重在建立符合生命真相和自然法则的正确人生理念，树立道德心灵和仁爱万物、德化天下的心志和信念。实现内在道德品质与外在言语行为的知行合一和表里如一，做一个具有道德风范的人。

开慧益智，培贤育圣。重在自然开启先天慧识，提升后天智能品质，解脱智能意识对先天本慧的束缚，实现慧智圆融和谐，通达无碍，成就贤人和圣人的品格与素质。

养智明德，正智圆通。重在培养智能意识的明德、守善与正觉，培养独立自主学习和社会化亲和的应世能力，培养聪明睿智、圆融无碍和通达万物事理的智能基础，形成智圆行方的生存能力；为达到智周万物的思考判断力奠基。塑造健康的道德心灵，建立心脑合一的和谐学习，实现“50%慧性+50%智能”的慧智双运，替代1%灵感+99%汗水”的苦学模式，步入“学海无涯慧做舟”的教育新天地。

德慧智教育口号：与老子同在！与孔子同在！与道德同在！

德慧智全面发展的关键所在，就在于正确引导后天智能意识，使其自觉规范于善、正、德的范畴，使得先天慧识能够自然顺利地透发出来。

德慧智教育，完全遵照传统道医学对生命真相的阐释进行科学设置，依据一元四素方法论，系统性把握先后天各种因素，提供最吻合各年龄段身心发展的针对性教育。

1.依据黄帝内经人体生命真相特征构思设计。

2.依据黄帝内经人体生理转换特征构思设计。

3.依据德慧智转换及心脑生命原理构思设计。

4.依据人类后天智识保存记忆特征构思设计。

5.依据先天慧识后天智能互动机制构思设计。

6.依据保护儿童先天立体思维原则构思设计。

德慧智经典教育的核心方法，是图文内观诵读，遵从古代慧性教育中“文言绝句”的行文方式，内观字形、内观文理、内观图像，同步用音进行内证的一种技术方法和教育方法。在人生六阶段中，8岁以前的儿童天然存在图文思维生理功能、童话思维生理功能和神话思维生理功能三种情况。

内观诵读的目的之一，是培养和重新唤醒人们本有的图文思维能力，使人体内精神系统中的三种思维模式重演复活，进入稳定的心脑合一慧智型思维模式。

根据不同年龄段，灵活结合听诵〔跟诵〕十熟诵〔背诵〕十诵行〔学以致用〕三种学习方式。

德慧智经典诵读，遵循“恭”“熟”“忘”“合”“灵”五字诀的方法逐步深入，以听诵、熟诵、诵行三步骤，逐步深化和落实经典教育内容。

真正的古文经典，是人类精神系统的食粮和治疗精神疾病的药物，音药。

德慧智经典诵读教材，坚持以“正经为本，良典为辅”的择取原则。

德慧智经典诵读教材，以最能代表传统道德根文化的三经一书为主，在此基础上再配以其它具有上善属性的典籍作为辅助教材，确保所学经典内容能正向启迪诵读者心灵和大脑慧性与智识的和谐共运，对科学创造力的诞生能够产生源泉式的营养作用。

诵读教材搭配原则：不盲目过早开启后天智能，不以智伤慧，不以后天知识伤损先天慧性为基本原则。根据不同年龄段身心发育的先后天生理特点和品格、品质的成长变化，根据经典内容和功用属性，进行针对性的合理搭配。

不同的经典教材起到不同的教育目的作用。万经之王《德道经》培养道德品格心灵，能够开发慧性思维头脑；五经之首《周易》培养天人合一思维，可启迪灵感聪明才智；道法之祖《黄帝四经》，认识道本德本民本，培养道学治世圣才；医典之祖《黄帝内经》洞悉人类生命真相，培养生命科学奇才；平治之学《大学·中庸·论语》塑造现代儒者风范，培养爱国爱民贤才；童蒙之要《七小经合璧》，优化品性品格品德，培养正觉正念正行。

多年的教学实践反馈和测评表明，凡学前期和学校期系统进行过德慧智经典诵读教育的孩子，都会明显产生五大综合效应：

1.德效应:培育道德心灵，养成道德行为规范，改善品性和气质。

2.慧效应：开启先天慧性，开发大脑深层潜能，激发科学创造力。

3.智效应：提升后天智能，深化大脑学习能力，促进智力和技能。

4.康效应:有益身体健康，弥补五德能量缺失，增强肌体免疫力。

5.美效应:蕴涵厚德大美，开启多彩艺术天赋，滋养灵慧创作力。

上册

　前言

　理念简介

　德慧智经典诵读教育理念

　每日诵读精华组合

　复兴道德心愿词

　《大学》经一章　

　《德道经》“双一章　”

　《周易》乾坤二卦

　《黄帝四经》帛书原版选篇

　《黄帝内经》选篇

　德道经

　《德道经》简介

　德篇

道篇

下册

《黄帝内经（ 节选） 》

《格言联璧》

《黄帝四经》

熊春锦，1948年生，湖北麻城人。现任中国管理科学研究院商业模式研究所高级研究员、德慧智教育文化研究中心主任，中华炎黄文化研究会理事，教育部战略研究培育基地“对外经济贸易大学中国开放经济与国际科技合作战略研究中心”研究员，北京中医药大学国学院客座教授，中国下一代教育基金会德慧智教育文化基金总顾问。2009年被中国关心下一代工作委员会“中华传统文化诵读工程”授予“中华国学公益形象大使”称号。2014年，先后被中国未来研究会教育分会等机构主办的第十一届教育家大会、中国互联网新闻中心（中国网）主办的2014中国教育家年会授予“教育创新先进个人”和“2014年度中国教育领袖人物”荣誉称号。

主要著作：帛书《老子·德道经（熊春锦校注）》、帛书《黄帝四经九宫版》（注音版）、简帛《五行经》释解、《中华传统五德修身文化·信》、《中华传统五德修身文化·智》、《中华传统五德修身文化·礼》、《中华传统节气修身文化·要略》、《中华传统节气修身文化·四时之春》、《中华传统节气修身文化·四时之夏》、《中华传统节气修身文化·四时之秋》、《中华传统节气修身文化·四时之冬》、《东方治理学》、《中华国学道德根》、《国学道德经典导读》、《道德复兴论修身》、《道德教育贵修身》、《德慧智慧性图文思维教育》、《龙文化的文明与教育》、《老子人法地思想揭秘》、《道医学》、《太极修身》、《幼儿教育概论》等专著，以及《黄帝四经·道法》、《五德益智养生》等音像作品。

主编著作：《德道行天下》（丛书）、《德慧智经典诵读教材》（上下册）、《小篆入门指导》、《小学经典读本6＋1》、《德慧智经典诵读操作指导手册》、《德慧智教育辅导答疑汇编》、《中华德慧智教育方法与实例汇编》、《中华德慧智教育·幼儿经典读本》、《中华德慧智经典楷篆对照本》，中华德慧智教育经典读本系列等。