我国
高校当前正处于转型时期。
综合性大学转向
教学研究性大学、单科性院校向
多科性大学转变是教育、社会和经济发展的必然要求。科学发展观因其理论的科学性、前瞻性、全面性，成为21世纪单科性院校向
多科性大学发展的新指针，对于单科性院校的发展具有指导意义。
我国单科性院校专业设置的趋同，已成为大学综合化进程中的一个现象。原先特色鲜明的单科性院校从
学科专业的设置看，似乎已是千校一面。不仅如此，连续几年低于平均
就业率的专业大多为不同类院校都设有的高趋同专业。
五类单科性院校不同时期专业设置情况及不同年份的
专业设置变化的比较，揭示了单科性院校发展的趋同现象，其趋同的程度及过程，
教育经费短缺、
高等教育规模扩张、现有专业设置制度的不完善以及历史遗留问题共同造成了
高等院校趋同性。