淄博市博山中学，始建于1955年，位于博山区珑山路西首211号，占地100700平方米，建筑面积6.5万平方米。以博山七中为基础，逐步整合周边教育资源，优化资源配置，实现城乡教育优质均衡发展。在各级政府和领导的关怀下，博山中学于2014年开学前竣工落成，容纳72个普通初中教学班3600余人学习，学校努力办成具有显著特色的一流水平的现代化中学。

学校由教学办公综合区、学生生活区、后勤服务行政区、体育运动区四部分组成。学校建筑雄伟现代、令人奋发，气势恢宏；校园环境清新明丽，一年四季绿树掩映，鲜花盛开；学校布局合理方便，教学、运动、生活各区独立；学校建有72个教学班规模的教学楼，每间教室都配备了70寸智能一体机等现代化的教学设备，硬件设施配备全市一流；配有高标准的理化生实验室、多媒体视听教室、录播室；六个计算机专用教室，每个教室配有56台高标准计算机，设施一流、功能完备；还建有校园电视台、图书室、阅览室等，其中电子阅览室配有56台高配平板电脑；历史教室、地理教室、音乐教室、美术教室、舞蹈教室、心理咨询室、400米标准塑胶运动场、看台、体育馆、室内体操房、羽毛球室、乒乓球室、8个室外篮球场、6个室外排球场、机器人室、2个高标准科技活动室和4个综合活动室，为学生开展丰富多彩的课外活动创造了条件；还建有容纳800余人的学术报告厅、350余人的多功能教室；学生宿舍楼干净舒适，每个房间内都配有洗手间，安全方便、冬暖夏凉；学生餐厅可同时容纳3000人就餐，物美价廉、服务一流，是比较高档的学生就餐场所，一卡通等智能化系统为广大学子提供了良好的学习和生活空间。

1955年，博山区新村小学成立，校舍陈旧，条件落后。

1978年改为初级中学，定名为博城公社第三中学。

1981年收归区管，始称淄博市博山区第七中学。

1988年，博山区委、区政府投资300万元。兴建教学、办公、实验综合楼及阶梯教室，彻底改变了学校旧貌。

2014年，博山区委、区政府投资 2.1 亿元，建设新校，更名为博山中学。

前 言

博山，一座风光秀美、人文荟萃的魅力山城。这里有“鲁中山水画廊”之称，满目葱茏；这里是中国陶瓷琉璃艺术之乡，传统工艺与现代技术在此闪耀；这里是中国孝文化的发祥地之一，齐地孝妇颜文姜侍奉公婆传美名；这里流传着“一代帝师”孙廷铨的轶事、清代诗人赵执信的美谈。

博山，流光溢彩中彰显着时代的进步。博山中学就是博山缤纷的教育届中一颗闪耀的明珠。怀拥山水哲思，浸润千古文化，承传先贤远志，今日博中信心满怀；我们承教育远志，悟教改新篇，举全校之力，集众人之智，于新的起点，藉文化引领，促内涵发展；全校师生心怀对传统文化的敬仰、对地方教育的赤诚，传承历史而展望未来，凝聚出以“和·雅”为文化内核，“求实·超越”为学校精神，“博学励新 崇德效山”为校训的理念体系。

学校文化的发展为学生的综合发展奠定了基础，丰富着校园文化内涵，为提高学校的竞争力起到了不可或缺的作用。今天的博山中学，在新文化体系引领下，正承载着新的希望，把握历史机遇，昂首阔步，迎接新的挑战。我们以更大的力度去推动素质教育向纵深发展，以培养“卓尔不凡、文质兼美的阳光少年”为育人目标，激情唱响奋进之歌，合力谱写发展乐章，让教育之花更加灿烂夺目！

第一部分 基本理念

【核心理念】

1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。

2．博山中学的核心理念

和 雅

3．阐释

和，蕴含着古老的中华智慧，同时又是当代的社会风尚。和，是指教师之间和谐互学、学生之间和谐互助、师生之间和谐互动、人与环境之间和谐共生。学校提倡和谐之风，合作之风，以理解为契机、沟通为桥梁，团结每一位师生，汇聚每一份力量。教师在合作中提升教育水平，丰富教育智慧；学生在分享中开阔视野，在集体中快速成长成才。

雅，是一种贯穿人终生发展需要的修养，随时代发展而愈加彰显魅力。雅，指儒雅的教师、温雅的学生、雅致的校园以及三者的和谐统一。儒雅的教师具备优秀的人格特性和优雅文明的谈吐风度，温雅的学生举止得体、语言文雅、情趣高雅，雅致的校园是学生成长成才的环境保证，一砖一瓦、一草一木都透露出雅致静美的气息。儒雅的教师置身于雅致的环境中，在和谐的育人氛围中，与学生平等对话，共同分享对知识、对人生的领悟，最终培养出知书达礼、和谐发展的文雅学生。

“和”是学校教育的精神内核，“雅”则是这种精神内核的外在表现。以“和 雅”作为学校核心理念，由内而外散发出独属于博山中学的文化气息，提升学校的文化内涵。

【学校精神】

1. 定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。

2. 博山中学的学校精神

求实·超越

3. 阐释

求实：求实，就是做事、搞研究讲究实际、实事求是；就是勤奋工作、埋头苦干，扎扎实实做好各项工作。学校一切工作，都讲究实际实用，用行动提升实力，有落实，有成效。教师，踏踏实实做事，扎扎实实育人，凭实干出成绩，凭实力得发展；学生，练好基本功，养成好习惯，在踏实中实现优秀。

超越：成功没有标准，不断超越就是成功。超越，是每天都要进步，每天都有收获，不断取得新成就，达到新高度，焕发新面貌。超越，不仅仅是超越他人，更是超越自己。以“超越”作为学校精神，体现出博山中学的高远志向，只有不断超越，才能保持走在前列，才能在超越中得到升华，在教育的征程上走得更远。

【校训】

1.定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用。它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。

2. 博山中学的校训

博学励新 崇德效山

3. 阐释

博学励新：博学，语出《礼记?中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”即广泛地猎取知识，同时还意味着博大和宽容。励新，乃鼓励创新之意，就是博识、通观、深究基础上的求新。励新是一种需要，是时代的需求和社会的期盼，也是学校发展和个人成长之必备。接受新思想，学习新理念，研究新方法，每天有所突破，领悟生活智慧，释放无限潜能，实现个人价值和人生抱负。

崇德效山：清?金缨《格言联璧》中有“崇德效山，藏器学海。”之说，指导师生修养自身品德要效仿巍峨的山峰，既厚且高，具有正直、沉稳、公正、奉献的品质。素质教育，德育为先。学校高度重视德育工作，寓德育于生活，寓德育于活动，让学生在活动中去感受、去体验，在潜移默化中陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯，提高自身综合素质。

“博学励新、崇德效山”巧妙地嵌入了“博山”二字，体现了唯一性和地域性，尤其方便宣传，同时体现了学校的教育追求。

【校风】

1. 定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

2. 博山中学的校风

见善思齐 和合共进

3. 阐释

见善思齐：《周易 易象》中有“见善则迁，有过则改”之语，《论语?里仁》中子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“见善思齐”由此而来，即见到美好的人和事就要努力学习，使自己迎头赶上。学校以“见善思齐”为校风，弘扬以儒家哲学为基础的传统文化，挖掘人文精神的精华，注入现代意识，引导学生择其善者而从之；坚持认知教育和实践体验相结合，营造“时时受教育、处处受感染”的教育环境，因势利导，提高学生的思想道德认知水平。

和合共进：二人同心，其利断金，和睦相处方能聚众人之心，汇众人之力；凡事合则兴，不合则衰，共同合作方能展示完美的个人，成就完美的团队。打造和谐的教师团队、和睦的学生集体，是建设和谐校园的基础。领导与教师之间、教师与教师之间感情融洽、配合默契，学生和以待人，团结友爱他人，合作学习，共同探究学问，如此产生强大的群体凝聚力和向心力，才能有效地克服教育道路上的各种困难和障碍，促进学校整体工作全面和谐地发展。

【教风】

1. 定义：教风就是教师在师德修养、治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。

2. 博山中学的教风

勤业修身 秉爱立人

3. 阐释

勤业修身：唐?韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”可见，勤奋是每个人在治学修业方面最为基本的要求，是成就人生、成就事业的基本条件。勤业修身，要求教师扮演好“教育者”、“学习者”和“创造者”三个角色：教书育人是最基本的职能；成为终身学习的楷模是较高层次的个人追求；不断更新观念和思想，改进教学方法，以问题引导教学创新，是职业成功的关键。

秉爱立人：著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”教师的爱心既包含着对教育工作的忠诚，又包含着对学生的关爱。立人，就是培养、造就人。语出《论语?雍也》“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”教师发扬爱岗敬业精神，树立高度的责任感、使命感和荣誉感，在教育教学中倾注对学生的爱心和情感，在做人和学习两方面给予指导，培养学生成长为学业优异、素质过硬的全面发展人才。

【学风】

1. 定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。

2. 博山中学的学风

善思敏行 雅习致美

3. 阐释

善思敏行：善思，语出《荀子 成相》：“臣谨脩，君制变，公察善思论不乱。”学习是基础，是前提；思考是关键，是深入，是完善。善思反映了学生高度自觉的求知欲，它要求学生自主探究，自主发展。敏行，语出《论语?里仁》：“君子欲敏于行而讷于言”。寓意多行动，在实践中检验真知。善思敏行，就是既要有善于思考和探索的本领，也要有果敢力行的气度和魄力，切实把“善思”和“敏行”有机结合起来。

雅习致美：雅习，就是养成良好的生活、学习、道德、社会交往等行为习惯。美，即完善、完美。致美，就是达到完美的极致。雅习致美，涵盖了学生学校学习、生活的方方面面：在生活自理、讲究卫生等方面养成良好的习惯；端正学习态度、明确学习观念，掌握正确的学习方法；养成热爱祖国、团结互助等良好的思想道德品质；培养文明礼貌、待人接物的良好习惯，形成正确的处世态度、行为方式，提高社会交往能力和适应社会的能力。

第二部分 发展理念

【学校愿景】

1.定义：学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生的共同愿望。

2.博山中学的学校愿景

雅致校园 人文乐园 精神家园

3.阐释

雅致校园：学校坚持环境育人，整体统筹，分步实施，重点突出以“雅致”为意象特征的人文内涵，力争让学校的每一株花草都能散发出美妙、精巧的气息，让学校的每一面墙壁都被赋予浸润、启迪的功能，让学校的每一处长廊都具有涵品养慧的文化价值，努力实现“人育环境，环境育人”的美好愿望。

人文乐园：学校是育人的乐园，校园是教育的圣地，人文乐园是通过丰富多彩的教育教学活动和催人奋进的校园文化浸润来实现的。读书富脑塑造心灵，活动多样开发潜能。打造人文乐园，学校从这些方面入手：以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动锻炼学生，以现代的观念武装学生。

精神家园：教育的目的是为了实现学生健康幸福的人生，让学校成为师生幸福的精神家园是学校高层次的追求。学校努力让施教者拥有昂扬向上的精神动力、实现自己的职业梦想；使受教育者聪慧、高尚，升华其精神境界；学校建成师生心灵、兴趣、人格、爱好和尊严的精神家园，让学校真正成为一块精神的领地、圣洁的殿堂，在和谐的氛围里，使人的本性得到安慰和回归。

【培养目标】

1．定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。

2．博山中学的培养目标

卓尔不凡、文质兼美的阳光少年

3．阐释

卓尔不凡：卓尔，语出《论语?子罕》：“如有所立卓尔。”即特出的样子。卓尔不凡，指德才超出寻常，与众不同。学校以重视学生全面发展又突出个性特长为目标，从思想道德、行为习惯、科学文化、动手能力、身体心理等方面增强学生全面素质，培养学生拥有丰富的想象力，坚韧的意志力，高度的责任感等卓越品质，让学生自信地展示个性特长，促进学生个性而全面的发展。

文质兼美：《论语?雍也》有曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”文，即文采，于人，指其行为举止、仪表仪态等；质，即实质，于人，指内在的思想、精神、道德、品格等。文质兼美是人才素质的最高要求，也是学校对学子的殷殷期盼。学生提高才智，发展智力，涵养文雅气质，润泽精神性灵，丰富内心世界，丰盈智慧人生。

阳光少年：做阳光少年就是具有阳光的心态、阳光的气质。阳光心态是知足、感恩、乐观开朗的健康心态。具备阳光心态可以使人谦和而不张扬，深刻而不浮躁，自信而又亲和。学校在教育生活中注重启发引导，释放学生阳光的天性，培养学生拥有阳光心态和阳光气质，在学习中体味快乐，幸福成长。

【发展策略】

1.定义：发展策略是学校在前进过程中以及为实现未来发展目标所应遵循的基本方针和策略。

2.博山中学的发展策略

质量奠定基础 文化提升内涵

3.阐释

质量奠定基础：教学质量是学校发展的生命线，是立校之本。博山中学正站在新的起跑线上，搬迁到新校后，学校一如既往地秉承奋进不息精神，提高教学质量，发展办学特色，坚持优质发展，全力建设完善的教育设施，强大的师资队伍，为学校的飞跃发展夯实基础。没有质量，就没有学校的今天，只有质量，就没有学校的明天。基于此，学校在尊重教育规律原则下，鼓励创新，重视培养学生的个性特长和提高学生的综合素质，以整体质量提升促进学校长久发展。

文化提升内涵：文化是一所学校的灵魂，是引领学校发展的核心动力，而文化引领、内涵发展是高品位、高境界的办学策略。博山中学面对新出现的一些变化，坚定地走文化提升内涵之路，坚持以文化为核心，努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化，引领并实现各方面的协调发展；以文化为动力，确立新的思维方式、工作方式、学习和生活方式，实现全新的发展态势，逐步提升学校内涵，扎实推进素质教育。

第三部分 办学理念

【管理原则】

1.定义：管理原则是学校管理工作中的基本准则。

2.博山中学的管理原则

决策民主化 运作精细化 管理人性化

3.阐释

决策民主化：民主集中制是学校加强领导班子建设的根本制度，有利于学校扎实有效地开展各项工作。学校重视民主氛围营造，群策群力、交流思想、团结协作，使思想高度统一，行动高度一致。决策的民主化，能更好地调动教职工的主人翁热情，为学校的发展奠定良好基础。

运作精细化：健全、科学的管理制度体系要充分发挥其效能，必须真正落实到管理过程中。在运作过程中，学校坚持集体领导和分工责任制相结合的原则，真正实现制度管理出效能、精细管理出品质，使得“人人有事干，事事有人管”，大大提升管理效能，实现学校的可持续发展。

管理人性化：学校实行倾注真情的人本化管理，充分尊重教师价值，为其才智的发挥提供最广阔的发展平台；同时注重培养学生特长，形成健全人格，促进学生健康和谐发展。学校人性化管理，注重在管理过程中充分注重人性要素，在细节中凸显以人为本，营造出温馨和谐的校园氛围，成就教师、发展学生。

【领导作风】

1.定义：领导作风，是领导在领导机构和领导活动中的态度和言行的一贯体现。

2.博山中学的领导作风

正心修身 善思坚毅 协作力行

3.阐释

正心修身：《礼记 大学》有文：“欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。”正心修身，需要持之以恒的学习。校领导团队必须具有高尚的思想道德，高度的事业心，强烈的使命感；用现代的教育理念、科学的价值观、改革创新精神武装自己，讲究领导艺术；不断提高自己的政治理论、文化科学素养和依法办学的水平；加强廉政作风建设，多做自我批评，处处以教育事业为重。

善思坚毅：善思，即勤于动脑、善于思考。《论语》中有“必也临事而惧，好谋而成者也”强调思考的重要性。校领导团队成员面对工作，沟通、行事、决策富含智慧，有全局观、关注细节、擅长总结。坚毅，即意志坚定有毅力。朱子云：“非毅不能致其远。”昭示学校领导团队成员要有坚定的决心，坚强的品格，坚韧的毅力，遇到困难百折不挠，执行坚决果敢有力度。

协作力行：协作，需要配合默契。“二人同心，其利断金。”校领导团队要增强团队意识，具备协作精神；互相沟通，达到用一种声音说话的效果；取长补短、周密部署、戮力同心。扬雄《法言?修身》中有言“君子强学而力行”。力行，强调努力实践的重要性。领导干部身体力行，率先垂范；以身作则，严于律己；认真筹划，贵在践行，确保学校各项工作高效、有序地向前推进。

【人才理念】

1.定义：即学校的用人观念、用人思想。它包含“充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才”四方面的内容。

2.博山中学的人才理念

唯贤唯能 适才适位

3.阐释

唯贤唯能：优良的品德是人之立世的根本，卓越的才能是后天成就事业的必备条件，二者兼备才是学校所需要的人才。学校十分注重德在教育中的作用，任人唯贤，并要求教师在教学过程中不断提升道德修养。同时，要求教师敬业乐业，通过学习和实践成就精湛的业务能力，争做一名才能出众、乐于实践的优秀教师。

适才适位：人才有不同的层次和类型，一个人只有在适合其发展的位置上才能充分发挥其才能，才能使教育教学工作事半功倍。我校坚持适才适位的科学用人原则，根据教师自身的优势与劣势，合适的人放在合适的岗位上，让每个人都能在适合自己的位置上，充分发挥才能，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自身价值。

【服务理念】

1．定义：这是学校各级领导对教职员工、全校教师对学生及其家长对应遵循的理念。

2．博山中学的服务理念

至诚至善 尽职尽责

3. 阐释：

至诚至善：孟子有言：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”学校管理者以真诚对待师生，关爱师生，使他们时刻都能感受到真切的关爱。《礼记?大学》中说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”至善是一种卓越的服务，以此为全校师生搭建成长的平台。学校的一切服务都是基于学校现实基础上的一切，学校秉承“至诚至善”的服务原则尽可能地为学生的成长，为学生一生的幸福努力创造优秀条件。

尽职尽责：责任是一种能力，又远胜于能力；责任是一种精神，也是一种品格。学生是学校的主要服务对象，尊重学生、关爱学生、耐心对待学生，以高质量的管理和教育教学，让服务对象满意是学校始终的追求。学校管理以尽职尽责的态度，使教师的工作没有后顾之忧，享受教育；使学生真正学到知识，成就未来。让责任意识时刻驻心间，体现了学校崇高的教育责任感，这必促进师生进步，带动学校发展。

第四部分 誓词宣言

【教师誓词】

作为一名光荣的博山中学教师，面对国旗我庄严宣誓：

以身正教，严而不苛；以德育人，爱而不溺。

勤业修身，专博相济；至诚至善，仰圣立人。

【学生誓词】

我是博山中学的一名学生，我为在这里学习感到自豪！在此我庄严宣誓：

殷殷校训，朝朝同警；淳淳学风，时时自勉。

广收博览，善思敏行；见善思齐，百砺成材。

【学校宣言】

1.定义：学校宣言是学校就教育教学理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。

2.博山中学的学校宣言

灵秀博山，其地何美；人文博山，其史何悠。

三面环山，逶迤俊秀；一泓碧水，滋物润城。

民风淳朴，早有佳话；才俊熠熠，交相辉映。

山之巍巍，赋予吾辈沉稳务实之品格；

水之滔滔，导引吾辈上善若水之追求；

怀教育远志，担育人重任，吾辈上下求索；

创优秀示范，迎荣光满园，吾辈一路向前。

宏图已绘，上下同心，一体协力满目生机；

戮力奋斗，踌躇满志，一方热土群情激荡。

博山中学拥有一支忠诚教育事业，师德高尚，业务精湛，富有创新精神和实践能力的教师队伍。有省特级教师郑素梅；省教学能手翟海燕；省年度教育创新人物提名奖马玉芬；市教学能手曹丽颖、靳辉、郑文博、栾贻桢；市“十佳”班主任刘双云等一大批省市名师；马秀丽、王世涛、尹庆刚、徐燕、王强等老师荣获市师德标兵和市优秀教师荣誉称号；学校教师共有40余人次获得市教学评优一等奖；20余人被评为淄博市骨干教师。他们教学经验丰富、秉爱立人，工作兢兢业业、一丝不苟。在他们的带领下，一批朝气蓬勃、肯于钻研、善于学习的青年教师脱颖而出，逐渐成为了学校的生力军。全体教师以振兴学校教育为己任，同舟共济、扎实工作、勤钻苦研，开拓创新，为谱写博山七中的辉煌立下了赫赫战功。强大的师资队伍，给广大博山学子提供了更广阔的发展空间。今后，他们誓将以先进的教育理念，一流的教学业绩，使博山中学更加辉煌。进入新校区，随着办学规模的不断扩大，学校还陆续招聘市、区内优秀教师和录用优秀大学毕业生，不断强化教师队伍，博山中学的教育教学管理整体以原博山区第七中学为依托，在整体聘用原博山七中教职工的基础上，每年根据实际需要招聘部分教师，计划用四年时间，完成教职工队伍的配备。

学校以实施提升工程为重点，全面提升总结学校文化。学校教师自主探索总结的《“自主合作、探索发展”的课堂教学模式》已被省教科所立项为省级规划课题。《博山中学班主任工作法》研究，也被评为市优秀课程资源一等奖，现已刊印出版，成为指导年轻老师做好班主任工作的宝典。学校还启动《博山中学德育工作体系研究》、《 博山中学学生心理健康教育研究》等研究工程，不断整合教育资源，增强育人合力。

2020年7月，被教育部认定为2019年全国青少年校园网球特色学校。

2023年纪昕荻以“爱国文明”获博山区2023年“美德少年”。

全国青少年校园足球特色学校

全国青少年冰上运动特色学校

山东省全环境育人规范学校

山东省绿色学校

山东省初中教学工作先进单位

山东省教学示范校

山东省国防教育示范校

山东省电化教学示范学校

山东省家庭教育示范基地

山东省第二批教师专业发展研究基地

山东省地震科普示范学校

省级园林绿化示范单位

省级卫生先进单位

山东省心理健康教育特色学校

山东省中小学教育装备应用创新案例展示大会一等奖

淄博市教学示范学校

淄博市教学工作先进单位

淄博市首批基础教育教研基地

淄博市中小学知识产权教育试点学校

淄博市“信息化2.0”学习示范学校

淄博市书香校园

淄博市优秀传统文化示范校

淄博市中小学劳动教育示范校

淄博市民族团结进步示范单位

淄博市中华优秀传统文化教育示范校

左起：孙学东 翟维德 赵增斌 曲志强 周翠云 刘 洪 常太文