《大脚丫跳芭蕾》,是由
河北教育出版社于2007年4月1日出版的一本青春励志图书,作者是美国作家
埃米·扬,译者是
柯倩华先生。
内容简介
《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾,而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞,找了一份餐厅的工作,她也很喜欢餐厅的老板和客人,可是,她还是常常怀念跳舞。有一天,餐厅里来了一个乐团,在他们美妙的音乐里,贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下,贝琳达开始为餐厅的客人跳舞,她跳得美极了,餐厅的客人越来越多,连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了,并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台,开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐,因为她可以一直跳舞,跳舞。至于那些评审们会说些什么,她一点也不在乎了……
让所有小孩充满热情的去做他的事,多肯定他并给予支持,不要以既有的
刻板印象来框住孩子的学习,也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来。
启发
作者独具匠心的设计,是希望孩子面对事物的表象时,可以看到真正的内涵和价值。也让孩子从小学会尊重别人,不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐。
作者简介
埃米·扬,埃米的脚不大,也不像贝琳达那么会跳舞。她曾在
耶鲁大学接受专业的艺术训练,又在
印第安纳大学取得艺术硕士学位,主修绘画。
从
哈佛大学法学院毕业后,担任律师多年,现全心全力投入插画工作,全美各地的
报纸杂志经常可看到她的作品。她和先生保罗住在
密西根州西部。
媒体评论
不可思议的热情——柯倩华童书评论人迷人的生命力——宋佩台湾中原大学人文学院讲师 A: 爱跳舞的贝琳达有一双大脚,谁会想到她能跳舞,而且跳得那么好呢? 说不定我们一不小心也会像书中的评审一样,对她有先入为主的成见,甚至不给她解释和证明的机会。
然而,贝琳达的大脚其实没有妨碍她的能力,或许也因为她的努力练习,使她的脚步轻巧灵活。所以,她的问题不是她的脚,而是别人的歧视,尤其是那些有
社会地位的人物对她的否定。虽然一般人并不像她有那么大的脚,但是她所遭遇的困难,却可能也会发生在我们身上。不论我们是大人或孩子,难免遇到不了解我们、不肯跟我们讲理的人,让我们觉得被误会和轻视。有时那些人比我们有权力,会实际打击我们努力的成果,就如贝琳达辛苦了半天却得不到肯定,我们大概也会像她一样觉得很挫折。
贝琳达不但不能表演,更糟的是,她开始怀疑自己,失去了自信。幸好,她虽然很难过地放弃舞蹈,却没有完全放弃自己,还愿意继续去做一个有用的人,去过有意义的生活,而且和以前一样认真努力。从故事后续的发展再倒回来想,她对人生的态度没有让一个重大的挫折成为永远的句号,而是把它变成暂时的
休止符。当机会出现时,她又勇敢地重新开始。这样的等待和坚持需要很大的精神能量,其中一定有热情吧。贝琳达最令人不可思议的恐怕不是她的脚,而是她身体里永远无法浇灭的热情,有时如
活泉涌现,有时如暗流奔窜,使她忍不住要随音乐打拍子,忍不住要伸展、跳跃。
从图画上看起来,平常略带羞怯的贝琳达,跳起舞却脱胎换骨。她跳舞时的神情姿态展现出无比的欢愉和自信,就像在做自己喜欢做、又做得很好的事情的样子,充满迷人的生命力。画中和谐的色彩和巧妙的线条,使主角的大脚特征并不突兀滑稽,整体呈现出优雅
趣味的气质。画面洋溢着旋律和动感,呼应故事的节奏。贝琳达在大都会剧院舞台上展露的舞姿,多么美妙啊! 让人见证了她的热情、技巧、能力、专注,还有自信。下一页,她仿佛回到属于自己的
舞蹈世界里,表面上和过去一样快乐,实际上已是通过成长的考验而更有自信的人。在最后的掌声和鲜花中,别人不在乎她的大脚了,她也更清楚自己应该在乎什么了。
这正是作者独具匠心的铺排设计,希望小读者面对事物的表象时,能看见真正的内涵和价值。原书名是《Belinda the Ballerina》,和结局首尾呼应直指故事的核心,强调贝琳达最值得我们重视的焦点是她如何成为一个优异的舞者,而不是她异常的一双大脚。因为这种细微的差别,让孩子学会如何尊重人,如何看待人,如何不把嘲笑别人当成好玩有趣的娱乐。对贝琳达而言,这才是最圆满公平的结果吧。
B:《 大脚丫跳芭蕾》是埃米·扬第一本图画书作品,描绘芭蕾舞者贝琳达梦想成真的故事。埃米·扬虽然取得艺术硕士学位,不过以绘画为业前,曾经做过各种不同的工作,求学期间她当过餐厅
服务生,也在农场和
建筑工地打过工,之后,她进入
哈佛大学法学院,毕业后又从事法律事务七年,直到1995年才全心投入插画工作。她有丰富的求职经验,对于专业和兴趣如何取得平衡,一定有很深的体验,而这一切的经?历似乎就简化成《大脚丫跳芭蕾》这本图画书。认真习舞的贝琳达因为一双大脚,没有得到选拔会评审的青睐,评审们甚至冷言嘲讽,使她的自信心大受打击,只得放弃芭蕾,另找工作。在餐厅当服务生虽然和跳舞毫不相干,贝琳达依然态度认真,赢得餐厅老板和客人的喜爱,直到有一天机会终于来了……
埃米·扬用漫画手法夸张地画出贝琳达像音符般的黑色发髻、橡皮般的长手、长腿和一双大脚,幽默地展现芭蕾舞伸展、跳跃的种种姿态,让画面充满了舞动的线条,突显芭蕾优雅的韵律感。此外,人物身体的曲线也巧妙地表达出互动关系,例如表演场景中的舞者、乐团和看得如痴如醉的观众,也都活泼地彼此应合。甚至人物和家具之间也相互对应,像贝琳达站在
穿衣镜前看她的大脚那页,贝琳达弯腰,镜子则往前倾斜,贝琳达的脚和镜子脚形状相似,形成非常有趣的画面。
埃米·扬运用
不透明水彩勾画出贝琳达的世界,鲜明的粉红、蓝和紫交织成悦目的画面,一身粉红的贝琳达始终是目光的焦点。而色彩也帮助读者感受贝琳达的心情与画面的气氛、例如,贝琳达被评审批评后回到家,独自躺在浴缸里,画面以灰色为主,映衬她灰心难过,
莲蓬头滴下的水滴仿佛是她的眼泪;相对于这一页的暗沉,最后一个画面虽然也出现了大片灰色,效果却截然不同,这时贝琳达捧着
玫瑰花谢幕,粉红色的光线围绕她,而灰色的背景因为加进了红色,也显得温暖起来,她享受着光荣的一刻。
整本书的画面构成简洁有力,例如贝琳达放弃跳舞,到餐厅找工作的那个
跨页,我们看到贝琳达身后是挂起来的芭蕾舞衣和
舞鞋,前方就是费莱迪餐厅,窗子上贴着征人
启事和即将登场的室内乐团海报,费莱迪先生也出现在玻璃窗后,这个跨页除了清楚传达文字内容外,还暗示即将发生的事情。除了精彩的文字和图画外,埃米·扬灵活地利用小图与大图的配置,描绘事件的进行与连续的动作,而画面的安排和故事的起承转合密切配合,也是这本图画书流畅引人之处啊!
精彩书评
第一篇:又一次感受《大脚丫跳芭蕾》作者:黄
代梅 时间:2007-11-17
第一篇:今天是星期六,咱们天桥乡所有的小学教师集中在中学的阶梯教室,开展
教研活动。
听完一节语文课《草原》和一节
数学课《估计》后,就是
胡琴老师的关于新教育的讲座。这已经是第三次听她这样的讲座了,但是,每一次我都用心去聆听,用心去感受,每一次
我都有新的收获。
记得是在上周四的第四节课上,胡老师在四(1)班给孩子们讲《大脚丫跳
芭蕾》的故事:有一个非常喜欢跳芭蕾舞的女孩,却偏偏拥有一双大脚,正是因为这双脚,每一次的评选活动中,她还没试跳就被评委们一致否决。因此,她很难过,她难过了很久,后来她决定不跳舞,去了一家餐厅干活,但她始终忘不了跳舞,一次偶然的机会,餐厅老板让她在餐厅跳舞,迎得了客人们的赞赏,客人们告诉自己的朋友,朋友的朋友,很多人都来看她跳舞,最后,大都会芭蕾
剧院的指导,看了她的表演,要求女孩一定要到他们的剧院去跳舞,女孩终于可以跳舞,跳舞,一直跳舞了。是的,好多时候,我们为自己选定了目标,虽然我们并不具备达到这个目标所要求的条件,但是,只要我们朝着目标一直努力,坚持去做,遇上合适的机会,我们的目标,我们的理想是可以变成现实的。
而今天,当我再一次感受胡老师讲《大脚丫跳芭蕾》的故事时,我们内心突然不安起来,充满了
犯罪感,一个活泼可爱的女孩出现在我的眼前。
记得那是在03年的秋季学期——参加工作后的第二个学年,学校组建了几个
兴趣小组,安排我担任舞蹈队的辅导老师。于是挑选队员的工作就在低中年年段开始了(学校领导考虑到我们组队员身体条件要求比较严格,让我在自愿参加的学生中
优先选择)我凭着自己的判断:身材苗条,比较漂亮,动作协调,开始了从一
大排自愿者中选优劣殆,不一会儿,舞蹈队的20名队员就诞生了。事后,我班(三年级)一名成绩稳拿第一,而且写作特棒的女孩找到我,(她是落选的其中之一)几乎是哀求道:“黄老师,我也想参加舞蹈队,我喜欢跳舞。”我认真打量她,身子有些胖乎乎的,从平时的做操和举动中,我清楚的记得她动作很
不协调,于是我这样对她说:“小雪,你的学习成绩一直很好,而且写作双是那么的优秀,多朝这方面做些努力,将来肯定有有所作为。跳舞方面你恐怕不行,听我说完,她再也没有说什么,默默的走开了,后来,她升入了四年级,我担任了
课改年级的课程,但还负责舞蹈队工作,因此,没有再教她们,六一儿童节到了,学校要求每班准备两三个节目,她们班主任告诉我,他让小雪参加跳舞,不管怎么说小雪始终不参加,小雪说:“黄老师说我不行。”我的心阵阵酸楚。
今天,在又一次听过《大脚丫跳芭蕾》时,我突然想起了这件事,想起了小雪,我的心不仅仅有些酸酸的,更多的则是充满犯罪感。那时,我为什么不满足她的要求?实在不行,让她在一旁跟学,让她自己感觉到困难,知难而退呢?还有,为什么要先找出自愿者,而后又对自愿者进行选拨呢?如果我能换一种方式,自己首先不告诉孩子们要干什么,选出一批人,再取决于他们的自愿,也许这样,孩子们的
自尊心才不至于被打击得这样惨。
教学中,因为自己的不慎重,因为自己的轻率,不知道打出过多少孩子的心,不知道埋没过多少大脚丫式的“芭蕾舞的优秀演员”,想到这儿,作为一名老师,我更多的不是拥有少许成功而幸福,而是因为犯太多的失误而恐慌与不安啊!作为教师,我应该小心,更小心啦,否则,将会犯下无法弥补错。
第二篇:和女孩们共读《大脚丫跳芭蕾》作者:阳阳妈妈
第二篇: 在周五下午,自己第一次拿到这本书时,就被故事中的女孩子——贝琳达感动了,迫不及待的接回女儿,带她到了顶呱呱,我们坐在摇晃的椅子上,拿出这本书,细细的读了起来:贝琳达有一件她很喜欢做的事,那就是:跳芭蕾舞,她跳的很棒,可是舞蹈专家们,都说她不适合跳舞,因为她的脚太大了。想起那些批评,贝琳达放弃了最爱得芭蕾舞,失落的贝琳达只好去找工作。
她在一家餐厅当服务生,态度亲切,脚步轻巧,大家都很喜欢她。后来餐厅来了个乐团,她忍不住随着音乐起舞,被老板发觉后请她跳给客人看,她很高兴的答应了,大家都慕名来看贝琳达精采的芭蕾舞,连大都会舞团的指挥也来了。
舞团指挥被他的舞蹈感动,邀请他到大都会剧院表演。她好高兴,尽情地在舞台上表演,至于那些评审们对她的大脚丫有哪些看法,根本都不重要了。
和女儿一遍遍的读着这个故事,心里说不出的感动,能感觉到精彩的故事内容触动了孩子柔软的心,我们都希望培养出乐观,勇敢,自信,热情与懂得尊重的孩子,而这些珍贵的
人格特质,藉由贝琳达发生的遭遇,潜移默化的告诉孩子,在和女儿共读的过程中,看到她脸上愉悦的表情,若有所思的提问,我忽然萌生了一个想法,独乐乐,不如
众乐乐,就对女儿说,想不想邀请班里的同学一起来读这本书,女儿听了非常高兴。
星期天的上午,邀请到的5个女孩子和家长如约而至,在这之前,我设计好了几个问题,准备给孩子们,女孩子们在一起热闹非凡,可一说,讲故事了,大家马上安静下来了,第一遍,我讲,大家看,大家听,一本粉彩的书,很容易得到女孩子们的喜欢,主角贝琳达从头到脚都是
粉色系,传递着对事物的执著和热情,当看到3个恶魔样子的评审,大叫暂停时,孩子们屏住了呼吸,再往下,贝琳达沉醉于舞蹈之中,可以跳舞,跳舞,一直跳舞,孩子们的脸上也都露出了甜甜的微笑,那一刻,我觉得,我的问题都是多余的,只想深深的搂搂这些孩子们,我问她们,还想再读一遍吗,孩子们大声说想,这一遍,让5个女孩一起读,一人一页,看到书在孩子手中传递,听着她们的声音越来越富有情感,那时,我和孩子们一起随着贝琳达轻盈的舞步,感受着生命中的希望,对事物的认真和热情。
家长们,我们读懂了这本书吗?让所有的孩子充满热情的去做他的事,多肯定他并给予支持,不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习,也许孩子的天空会因我们的改变而拓展开来!
书籍报价
《大脚丫跳芭蕾》
文/图:[美] 埃米·扬
装帧:精装
出版年月:2007年4月