1、《漠北来去》,姚大力,
长春出版社1997年8月;该书后更名为《千秋兴亡——中国历代王朝兴衰录:元朝风云》,长春出版社,2007年03月出版。
“
道问学”,就是不断超越自己既有的认识水平和境界。历史研究应当包含尽可能多的细部讨论;但又必须善于把它们转换为对历史的总体认知。虽然历史学不会为现实问题提供任何具体答案,但是它会使我们在理解当下之时,变得更有想象力。
将学术的魅力展现给学生,启发他们把对学问的浓厚兴趣转换为巨大的学习
推动力。只有对知识本身的兴趣才会保证读书人尽可能心无旁骛。
治蒙元史及边疆史最难之处,在于牵涉语言甚多,主要史料就涉及蒙、汉、藏、波斯等近十种语言。在对于这么多种不同语言下进行历史名词的审音勘同以及史料勘比,就需要一套非常专门化训练和技巧。上过姚老师《东西方文化交流史》、《
中国边疆史地研究》的学生,都曾经领略过他“循名责实”的功力:从一个看似不起眼的汉语
外来语,可以追述出它在不同欧亚历史语言中的各种形式,进而推演出其背后横贯东西的
传播史和
文化史。在
实证研究的基础之上,他的研究更是努力吸纳
社会科学各领域的概念、方法和理论框架来进行综合考量。其中最为人津津乐道的,就是他运用当代政治学和人类学理论对于历史时期民族
身份认同的研究。姚老师常教导学生,“做学问要不断地打开眼界,毕生都要尽力学习相关语言,因为学会一门语言,就是打开一扇窗户,让你
有机会学习更多外面的文化和理论。”