作者长期担任
上海师范大学应用心理学系心理学本科生和研究生基础课《心理与教育测量》的教学工作，但该课程一直没有一本合适的教材。我虽曾于1999年出版过《学校心理测量学》一书，但该书已出版多年，有些内容已陈旧，且该书在理论深度与具体应用方面还嫌不足。于是作者想重新写一本适用面更广的教材。2003年作者申请到上海师范大学研究生教材资助经费，就开始着手《心理与教育测量》的撰写。
在本科阶段，心理与教育测量课程一般偏重于心理与教育测量的基本概念和各种心理与教育量表的使用方法，而对心理与教育测量的理论讨论不多，特别是对现代测量理论一般很少介绍。对各种心理与教育量表的编制方法、测验等值方法以及题库建设方法也很少涉足。鉴于此，本书较系统介绍了心理与教育测量的基本原理和具体的应用方法。
心理与教育测量是一门理论性与应用性都极强的学科。在理论方面，心理与教育测量已形成
经典测量理论、概化理论和
项目反应理论三大理论体系，每一理论都有相应专著出版。在应用方面，心理与教育测量有各种心理与教育量表的使用方法与编制技术、题库建设与计算机自适应测验的编制方法、测验的等值技术、项目功能差异的侦查技术等。
顾海根，男，
上海师范大学应用心理学系教授、博士生导师。主要从事心理测量的教学与研究，曾出版《学校心理测量学》、《学校心理辅导系列教材》、《爱国情感教育心理学研究》、《心理差异与教育》、《人员测评》等10部著作，发表论文60多篇。曾获国家级教学成果二等奖、上海市教学成果一等奖、上海市哲学社会科学研究成果著作类二等奖、上海市教育科研成果一等奖等。
《心理与教育测量》是华南师范大学心理学系组织南方8省师范大学编写的心理学主干课程系列教材之一。本书从测量不基本原理、测验编制技术、知名测验性能3个方面总结前人所编教材的经验，力求反映测量领域的当代特色。本次第三版主要在编写目标、主旨思想、总体结构不变的情况下，在多数章节中加强了测量学应用的内容介绍，使本书更细致、更全面。本书可作为心理学、教育学、社会学等专业的测量课教材。