管理学名词。对西方研究
领导者素质的成果的统称。领导者
特性理论集中回答这样的问题：领导者应该具备哪些素质？怎样正确地挑选领导者？
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释义
研究者认为，只要找出成功领导人应具备的特点，再考察某个组织中的领导者是否具备这些特点，就能断定他是不是一个优秀的领导人。这种归纳
分析法成了研究领导特性理论的基本方法。
分类
1
传统特性理论：主要观点为领导者所具有的特性是天生的，是由遗传决定的。如今已经很少有人赞同这种观点。
传统
特性理论认为领导者的特性来源于生理遗传，是先天俱有的，且领导者只有具备这些特性才能成为有效的领导者。特性理论的创始人阿尔波特（C.W.Allport）及其同事们曾分析过17953个用来描写人的特点的形容词。亨利（W.Henry）1949年在调查研究的基础上指出，成功的领导者应具备十二种品质：
②干劲大，工作积极努力，希望承担富有挑战性的工作；
③用积极的态度对待上级，尊重上级，与上级关系较好；
④组织能力强，有较强的预测能力；
⑤决断力强；
⑥自信心强；
⑧竭力避免失败，不断地接受新的任务，树立新的奋斗目标，驱使自己前进；
⑨讲求实际，重视当下；
⑩眼睛向上，对上级亲近而对下级较疏远；
⑾对父母没有情感上的牵扯；
⑿效力于组织，忠于职守。
吉伯（C.A.Gibb）于1954年指出，天才的领导者具有七项特性：
①智力过人；
②英俊潇洒；
③能言善辩；
④心理健康；
⑤外向而敏感；
⑥有较强的自信心；
⑦有支配他人的倾向。
然而，随着研究的深入和实践的反馈，传统特性理论受到了各方面的异议，归纳起来，主要反映在三个方面：(1)据有关统计，自1940年至1947年的124项研究中，所得出的天才领导者的个人特性众说纷纭。但各特性之间的
相关性不大；有的甚至产生矛盾。(2)进一步的研究发现，领导者与
被领导者、卓有成效的领导者与平庸的领导者有量的差别，但并不存在质的差异。(3)许多被认为具有天才领导者特性的人并没有成为领导者。
2
现代特性理论：主要观点为领导者的特性和品质是在实践中形成的，是可以通过教育训练培养的。
现代特性理论认为：领导者的特性和品质并非全是与生俱来的，而可以在领导实践中形成，也可以通过训练和培养的方式予以造就。主张现代特性理论的学者提出了不少富有见地的观点。美国普林斯顿大学教授
威廉·杰克·鲍莫尔(William Jack Baumol)针对美国
企业界的实况，提出了企业领导者应具备的十项条件：
①合作精神；
②决策能力；
③组织能力；
④精于授权；
⑤善于应变；
⑥勇于负责；
⑦勇于求新；
⑧敢担风险；
⑨尊重他人；
⑩品德超人。
日本企业界认为，有效的领导者应具备十项品德和十项才能。
美国管理协会曾对在事业上取得成功的1800名管理人员进行了调查，发现成功的管理人员一般具有下列二十种品质和能力：①工作效率高；②有主动进取精神；③ 善于分析问题；④有
概括能力；⑤有很强的
判断能力；⑥有自信心；⑦能帮助别人提高工作的能力；⑧能以自己的行为影响别人；⑨善于用权；⑩善于调动他人的积极性；⑾善于利用谈心做工作；⑿热情关心别人；⒀能使别人积极而乐观地工作；⒁能实行
集体领导；⒂能自我克制；⒃能自主做出决策；⒄能客观地听取各方面的意见；⒅对自己有正确估价，能以他人之长补自己之短；⒆勤俭；⒇具有管理领域的专业技能和管理知识。
特性举例
领导者应当具有哪些特性呢？研究者说法不一：
1 领导者应该健谈，外表英俊潇洒，智力过人，自信，心理健康，喜欢支配别人，外向而敏感。
2 斯托格迪尔（Ralph.M.Stodgill）发现了与
领导才能有关的5种身体特征，4种智能特征，16种个性特征，6种与工作有关的特征，9种社会特征。
3 美国
普林斯顿大学包莫尔（W.J.Baumol）提出了企业家应该具备的10个条件，比较有
代表性。
研究成果
美国普林斯顿大学包莫尔（W.J.Baumol）提出的企业家应该具备的10个条件：
1.合作精神。
4.精于授权。
5.关于应变。
6.敢于求新。
8.勇于负责。
9.尊重他人。
10.品德高尚。
研究困惑
1 各研究者所列领导特性包罗万象，说法不一，且互有矛盾。
2 研究大都是描述性的，并没有说明领导者应在多大程度上具有某种品质。
3 并非一切领导者都具备所有这些品质，而许多非领导者则可能具备大部分或全部这样的品质。
研究价值
一些研究表明，某些个人品质与领导者
有效性之间确实存在着相互联系。例如一些研究发现领导者确实具有高度的才智、广泛的
社会兴趣、取得成功的强烈欲望，以及对待员工的极端关心和尊重。
另一些研究则发现个人的才智、
管理能力、
首创性、自信以及个性等，与领导的有效性有重要的关系。系统地分析了领导者所应具有的能力、品德、为人处事方式，向领导提出了要求和希望。
这些研究成果对我们培养、选择和考核领导者有很大帮助。