高等工科学校，是指高等工科院校、工科高等院校、工科高等学校。

教学、科研、生产三结合是高等工科学校办学的基本方针。

我国已经进入社会主义现代化建设的新阶段，随着新的经济体制的建立，社会上对高等工科学校培养的学生提出了越来越高的要求。如何加强教学管理工作，提高管理效率，促进教学质量的提高，促进教育事业的发展，适应社会主义建设和现代科学技术发展的需要，这是我国高等工科学校教学管理工作所面临的重要而迫切的任务。

高等工科学校非计算机专业CAD教学内容，从70年代末期开始到现在，我国一部分高等工科学校的工程设计专业相继开设了CAD课程，将CAD作为高等工科学校的一门课程，从整体水平上看，大约比欧美发达国家晚十几年。

自一九七八年恢复研究生教育制度、特别是一九八一年实施学位制度以来，工科研究生教育取得了显著成绩。高等工科学校培养出一大批研究生，主要输送到教育、科研部门，促进了教育、科学事业的发展，其中不少毕业研究生已经成为各方面的骨干力量。目前，高等学校和科研机构人才紧缺的状况已得到缓解，而厂矿企业、工程建设等单位高级专门人才数量不足、年龄老化的问题仍比较严重，如不尽快解决这一问题，必将阻碍国民经济的顺利发展。因此，主动适应社会需要，在继续为教育、科研等部门输送合格人才的同时，调整工科研究生的培养目标、知识结构和培养方式，面向厂矿企业、工程建设等单位，培养工程类型工学硕士研究生（简称工程类型硕士生），是高等工科学校研究生培养工作中的一项重要任务，是研究生教育的一项重要改革，也是办学思想上的一次转变。一九八四年十二月，原教育部研究生司发出《转发清华大学、西安交通大学等十一所高等工科院校<关于培养工程类型硕士生的建议>的通知》后，部分高等学校开展了培养工程类型硕士生的试点工作，进行了有益的尝试和探索，取得了一定的成绩和经验。