北京市海淀区玉泉小学于1960年建校,学校源自
中国人民解放军,带有军旅文化的基因;学校与
中国科技大学紧密相连,蕴含着科学底蕴;学校生源主要来自航天人的子弟,激荡着航天的梦想与追求。秉承“让每一个孩子拥有幸福人生”这一
教育理念,立志培养“德如玉,智如泉”的玉泉学子,打造一所“学生向往、教师幸福、
社会满意”的伟大学校。
学校历史
中华人民共和国成立后,罗荣桓元帅受命组建了
中国人民解放军政治学院(现国防大学)。为解决教官子女入学问题,1960年在解放军
政治学院(现国防大学2号院)建立了子弟小学。首任校长为杨青,罗荣桓元帅担任名誉校长。根据贺龙元帅的命令,1967年政治学院子弟小学划归北京市
海淀区教育部门直属管理,更名为北京市海淀区
玉泉小学,由国防大学院内迁至金沟河路35号(即现址)。同年,中国科技大学附属小学并入玉泉小学(“文革”期间,中国科技大学迁至安徽
合肥,原址现为
中国科学院大学和
高能物理研究所)。2006年根据海淀区
教委学校布局调整方案,原金沟河小学和原
采石路小学先后合并到玉泉小学,形成大玉泉一校四址之格局(本校、分校、中科院校区、
首都师范大学附属中学第一分校校区)。
学校荣誉
学校把军旅文化(红色)、
科技文化(绿色)和航天文化(蓝色)作为校园的主题文化。学校源自
中国人民解放军,带有军旅文化的基因,涌动着军人的气质与品格;学校与
中国科技大学附属小学合并,与中国科学院部分单位紧密相连,注入了科学因子,蕴含着科学底蕴,承载着科学精神;学校周边是航天社区,生源主要来自航天人的子弟,又深受航天文化的熏陶,激荡着航天的梦想与追求。只要玉泉学子拥有了航天人的梦想、科学的精神和军人的风格,就一定会拥有幸福的人生。
50多年来,按照“质量立校”和“文化兴校”的办学信念,本着“让每一个学生的个性得到自由张扬,让每一个学生的潜能得到充分发挥,让每一个孩子享受
优质教育”的办学目标,历经几代玉泉人“爱岗敬业、细致认真、扎实有效”地开展工作,取得了优异的办学成绩,赢得了社会各界的赞誉,打造了“玉泉教育”品牌。学校是
国家教育体制改革——课程改革实验学校、全国
综合实践活动及其师资建设实验学校、全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位、全国
少年军校示范校、全国新学校研究理事校、
北京市阳光心语体操推广工作示范校、
海淀区教育国际化实验学校、
文明礼仪先进学校和
健康促进学校;荣获海淀区
绿色学校先进单位、中小学国防教育示范校、
精神文明先进单位、
体育项目特色学校等。
办学50多年来,学校培养了成千上万的优秀玉泉学子,成为各条战线上的能工巧匠和大家名师。像
中国人民解放军空军总司令马晓天上将、著名
健美操专家
马华、
亚运会火炬手周虹等,就是玉泉学子中的杰出校友。
2021年1月,入选2020年
全国青少年校园足球特色学校名单。
学校规模
学校拥有四个校区,建筑面积约2万平方米,周边是国防、航天和中科院系统等科研
文教社区,家长硕士以上学历占50%多,属于高知群体。现有78个教学班,3200多名学生。教职工240余人,
外籍教师2人。大学本科及研究生以上学历占95%;研究生以上的占15%;
中学高级教师占11%,
小学高级教师及以上占53%;省、市级学科带头人、市级骨干教师、区级骨干教师和取得区级优秀教师等
荣誉称号的占76%。
按照孩子的视角建设校园,以红色、绿色和蓝色为主色调,象征着孩子们旺盛的生命力,是最适宜孩子生活的地方。学校按照规范化学校标准建成,拥有
报告厅、
音乐厅、会议中心、交际中心、综合
活动室等教学生活设施,拥有食堂一座。
图书室、微机室、电视台、小机器人室、计算机、科学实验室、科学探究室、音乐室、舞蹈室、美术室、英语
专用教室、中英文阅览室等专用教室齐全。
普通教室配有实物大屏、
电子白板、
展示台、微机、空调等高标准
教学设备,
校园网和电视连接到每个教室和功能室。广播、电视台、
礼貌用语、警示语、小动物、小情景、小物体都用汉、英表述,做到逢语必双,到处充满了双语文化气息。本校的童话长廊、分校的
青花玉长廊成为孩子们阅读、游玩的地方。
学校坐落在北京
西四环外的
玉泉路东侧,向南近
长安街西向延长线,向北靠
阜石路,在玉泉路与金沟河路交汇处的
玉海园社区三里,属于五棵松学区。周边有中国科学院、航天部和
国防大学、
三军仪仗队等单位。从地铁一号线
玉泉路站到学校步行15分钟,有6路公共汽车从学校门前通过。距离学校不远,有
玉泉山、永定河、
颐和园、
八大处、西山、植物园、香山等园林和景点。
办学特色
1、幸福教育。幸福作为对人生的一种体验,需要在活动中获得,因此,幸福
需要教育。
构成幸福的主要部分是
幸福观、幸福品质和
幸福能力。“幸福教育”就是通过幸福教师的创造,去培育学生拥有幸福人生而需要的幸福观、幸福品质和获得幸福能力的教育。
“幸福教育”体系包括两部分:一是全体教师拥有物质的、精神的和心灵的幸福生活,二是让每一个孩子拥有幸福童年,进而拥有幸福人生。
2、
双语教育。开展和推进双语教育是探索成功
英语教学的有力保障。实施和推进双语教学旨在更广阔的学科领域中,在更丰富的
语言层面上拓展学习者的英语实践时空,优化英语习得
环境气氛,提高学生的英语应用水平。在不损伤学科教学的前提下,将英语延伸到专业领域(如音乐、体育、美术等),扩大学生
学习英语的时空,解决学生的英语学习“瓶颈”——高耗低效问题。
营造双语教育的
校园时空环境,培养具有国际视野的首都
新市民。
3、
情感教育。小学阶段是儿童学习
社会角色、发展
自我意识的重要时期,是与同伴的交往过程中发展起来的。培养生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强的品行,形成生活有规律和勤劳、自立、吃苦、合作、忍让、感恩等优秀品质。校园生活的设计,为学生将来走向社会奠定了
社会性角色。《玉泉小学校园情感发展课程标准》将指向和保证学生的情感发展。
4、适性课程。根据
多元智能理论,从孩子兴趣、爱好和特长出发,设置适性课程,注重孩子
个体发展,充分挖掘孩子的
特殊才能。开设人文、科技、艺术、生活等适性课程和资优学生、个体差异学生两类
特殊课程,让所有具备某方面特长潜质的学生能够
自主选择自己喜欢学习的课程和专业。开发和建设指向学生个性化发展的
校本课程体系。进入我校的每个学生,在可能的情况下,得到最大、最优的发展时空和成效。
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