匡亚明(1906年3月17日—1996年12月16日),
江苏丹阳人,马克思主义思想理论家、教育家以及
社会活动家,
特工。吉林大学的重要奠基人。
南京大学原党委书记兼校长。
1926年,考入上海大学就读;8月,加入中国共产主义青年团;9月,转为中国共产党党员,不久被调离校参加工作,先后任
上海沪东、
沪西、
闸北等区共青团区委书记及中共区委常委,共青团无锡中心县委书记及共青团江苏省委巡视员。
1927年,以江苏团省委特派员名义领导
宜兴秋收起义。后任中共江苏省委徐海蚌特委宣传部长、上海沪东、沪西、闸北等区共青团区委书记及党的区委常委,共青团无锡中心县委书记,上海总工会秘书长兼宣传部长。
1929年,被中共特科红队误认为是叛徒而遭枪击,子弹从口中射入,穿过
脖颈险而未死,先后四次被捕,长期关押,屡遭酷刑,始终未曾丧失信念与斗志,受尽酷刑而坚贞不屈。
抗日战争和
解放战争时期,匡亚明历任
中共中央社会部政治研究室副主任、华东局宣传部副部长兼中共中央华东局
机关报《
大众日报》社长、总编辑等职、
中共中央山东分局宣传部长兼政策研究室主任。全面抗战期间,匡亚明在中共中央情报部任职,对国内外、敌我友情况开展了大量调查研究工作,为党中央决策提供了重要参考。他在《解放日报》上发表的《论调查研究工作的性质和作用》一文,提出调查研究是决定革命行动的依据,得到毛泽东同志高度肯定,被指定为延安整风的学习材料之一。
新中国成立后,匡亚明历任华东政治研究院党委书记兼院长、中共华东局宣传部常务副部长等职。
2006年3月28日,南京大学纪念匡亚明校长诞辰100周年座谈会暨匡亚明学院
揭牌仪式在知行楼一楼
报告厅举行,
洪银兴对座谈会作了总结发言,他从五个方面概括了匡亚明
教育思想,一是立足
中国高等教育发展的全局,率先向党和国家领导建言,提出创设一批
重点大学的构想;二是
尊重知识、尊重人才,坚持依靠教师和教授办学的思路;三是建设优良的学风和校风,为
一流大学的建设和
高等教育的现代化提供重要的精神保证;四是积极改善办学条件,始终坚持勤俭办学;五是大力促进
国际学术交流与合作。
匡亚明主张对大学生既要用主要时间加强
基础课教学,使学生切实掌握专业的
基本理论、基本知识和
基本技能,又要着力培养学生的独立钻研和
创新能力。他提倡安排教授和有教学经验的讲师为大学生开基础课,提倡讲究
教学法,开展公开
观摩教学,提高教学效果。
匡亚明率先在南京大学开设“
大学语文”
必修课,成为提高学生
文化素质,陶冶高尚情操,增强阅读能力的重要环节,并在全国许多高校得到推广。
匡亚明鼓励大学生创造性地学习,实行
学分制,建立优秀生、优秀班级和学生的优秀
科研成果奖励制度,提倡培养重点尖子生。这些举措在校内收到良好的效果。
在吉林大学和南京大学期间,匡亚明冲破旧束缚,注重传统
文化教育,努力探索社会主义大学的办学规律,形成了具有鲜明特色的办学主张。他认为中国的高等学校应该根据不同的基础和条件发展自己的特色。至于重点的
综合大学,要像抓重点经济
建设项目那样抓重点大学建设。他强调要把我国的重点大学办成教学中心、科研中心和文化学术
活动中心,从而更好地为国家培养高水平的专业人才提供研究成果和
教育经验。
匡亚明对当代中国的高等教育事业有重要贡献,做出了许多开创性的工作,是吉林大学的重要奠基人,并曾两度出任南京大学校长,期间冲破旧束缚,延揽名师,注重传统文化教育,是新时期中国高等教育界的
代表性人物。
匡亚明是中国著名的教育家、中国思想史专家。他长期从事党的宣传、理论、教育工作,在马克思主义理论研究、中国传统
文化研究、高等教育理论研究与实践中,建树卓越。他是吉林大学的重要奠基人之一,并两度出任南京大学校长。在他领导下的吉林大学和南京大学,无论是在学校的
专业设置和
学科建设,还是在人才引进和人才培养方面;无论是在教师队伍的管理,还是在校风建设方面;无论是在教学科研,还是在
行政管理方面都取得了巨大成就。
对于
隐蔽战线,匡亚明曾这样说:“在革命生涯中,心中抱定信仰,无怨、无悔,这就是一个共产党员的担当。”
2006年3月,在南京大学原校长匡亚明诞辰100周年之际,南京大学决定将
基础学科教育学院(Department for Intensive instruction of Science and Arts)命名为匡亚明学院(Kuang Yaming Honors School)。
为缅怀匡亚明先生对吉林大学建设和发展作出的卓越贡献,吉林大学匡亚明塑像暨匡亚明楼揭幕仪式于2010年6月12日在中心校区新建成的匡亚明楼(文科实验楼)前隆重举行。