四川大学“吴玉章学院”成立于2006年6月,是
四川大学对优秀本科生实施“拔尖
创新人才培养”的荣誉学院,川大本科教学最高平台,旨在培育“具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广
国际视野的国家栋梁和
社会精英”。吴玉章学院的成立,既是对吴玉章办学思想的继承和发展,也是培养拔尖人才的需要,学院前身为“四川大学创新人才综合培养计划” ,现任院长是四川大学校长李言荣院士,吴玉章学院学生以能力强、卓越,做事沉稳、低调,待人谦和著称。
四川大学“吴玉章学院”,又称“吴玉章荣誉学院”(英文名Wuyuzhang Honorary College of Sichuan University),成立于2006年6月,以老校长吴玉章之名命名,是四川大学对优秀本科生实施“拔尖创新人才培养”的荣誉学院,是
四川大学本科教学最高平台。其前身为“四川大学创新人才综合培养计划” (创办于2000年9月)。前任院长是四川大学原校长
谢和平院士。学院学生以能力强、卓越,做事沉稳、低调,待人谦和著称。
吴玉章学院以“汇一流学生,凝一流师资,融
一流课程,创一流管理,出一流英才”为宗旨,以“强化责任、夯实基础、鼓励创新、重视实践、深化交流”为人才培养
基本原则,以造就高素质的
拔尖创新人才为目标,采用多样化的
人才培养模式,实施个性化的人才培养计划,为优秀学生的
个性发展、潜能充分发掘、尽早脱颖而出提供良好的发展空间。
吴玉章(1878—1966),名永珊,字树人,号玉章。1878 年12月30日生于四川
荣县,是我国杰出的
无产阶级革命家、教育家、
历史学家、
语言文字学家,中共“五老”之一。少有大志,勤学不倦,1903年东渡日本留学。1922-1924年曾任
四川大学校长,并在国内外教育界有着重大的影响。他第一个在中国提出“素质”和“素质”教育的概念、目标、原则和方法;第一个把教育与国家强盛联系起来,提出了“教育兴国”的思想;第一个在我国
教育史上提出管理人才的培养问题;第一个开创了中国
函授教育的先列。吴玉章教授奠定了川大作为百年名校的坚实基础。“吴玉章学院”的组建,是要继承吴玉章老校长勇于创新的办学思想,弘扬四川大学“严谨、勤奋、求是、创新”的校风,让四川大学在培养
创新人才上再创辉煌。
吴玉章学院的学生是在当年入学的非医学类新生中严格遴选录取的(录取比例约占每年新生总数的1.5%)。学院对学生实行“滚动淘汰制”管理。学院重视创新人才培养,不拘泥于科系的限制,坚信创新的动力来源于丰富的交叉课程学习。学生进入吴玉章学院后,一、二年级进行大类通识教育,主要修读校级
模块课程、院级
素质教育模块课程和学科基础模块课程,大部分的
课程采用双语教学,学生从大一(下)期开始进行研究能力培养,参与导师研究课题。三、四年级实行宽口径的专业教育。每位学生配备一名高水平教师担任导师。在导师指导下,学生可根据自己的兴趣特长和意愿自主确认主修专业,制定个人修读计划,修读专业模块课程、专业拓展模块课程和实践教育模块课程。学习期间,学生将获得更多机会参与导师一流的
科研课题,在研究实践中进一步夯实专业知识。
吴玉章学院现有学生567人,设置有“四川大学—美国
华盛顿大学联合培养班”,“文科、
理工科创新班”,“双特生”,“
珠峰计划”和“
卓越计划”等人才培养。学院充分借鉴国外
著名大学“荣誉计划”的人才培养经验,注重学生研究能力、
批判思维、独立见解的培养。选聘学科带头人、
博士生导师等一批学识渊博、思想活跃、经验丰富、对教学工作满腔热情的教师承担
教学任务与科研指导。同时为学生提供“星火”小科研项目、“
大学生创新性实验计划”、“大学生科研
训练计划”等多种科研训练机会,并将根据研究课题的质量高低不同程度上给予一定研究基金支持。学院为学生提供众多跨文化交流和国际交流的机会。学校的
国际合作联合培养本科生项目优先向学院学生开放,为学生提供“大学生海外研修计划”、“大学生
海外实习计划”、“大学生海外交流计划”等多种实践机会,资助和派遣优秀学生前往
国际知名大学进行长期或短期的交流和学习。学院历届学生学业成绩优秀,科研能力突出。在已毕业的544名学生中,334人保送或考上国内研究生,并且均为国内最顶级
一流大学。2000级以来近百名学生获得
哈佛大学、
康奈尔大学、
加州大学伯克利
分校、
牛津大学、约翰霍普金斯大学等国外
著名高校硕博连读研究生奖学金,多名学生获得
国家建设高水平大学公派研究生项目支助,多篇学生论文被
SCI、
CSSCI收录,多名学生获得
美国大学生数学建模竞赛优秀奖、
全国大学生英语竞赛特等奖等国内、国际奖项,8名学生获
高盛“全球领导者”奖学金。学院学生就业渠道畅通,主要是进入国内外知
名企业,如
英特尔、
通用电气、
海尔、
宝洁等公司,以及政府部门、
科研机构等供职。毕业学生赢得了
用人单位和社会的广泛好评。学院在读为2013至2016级学生,学生质量稳步提升,继续保持着强有力的竞争。
国内
高校改革中,形成了
北京大学“
元培学院”、
浙江大学“
竺可桢学院”和四川大学“吴玉章学院”三大改革亮点,取得了显著成效,不过依然存在一些问题。以
北京大学元培学院为例,有些人从一些流传于外部的文章得出结论,多数学生,对参加这个计划感到后悔,学校官方宣传的
元培计划的优势完全没有体现。在实际运行中,遇到了种种的困难,许多人都承认,这是一个试验计划。但是,也有相当部分的人认为,元培计划
实验班经过了五年的实践,不断完善,已经相对成熟了。大多数元培计划的学生都认为,他们在元培学会了选择,如果再给他们一次机会,他们仍会选择元培。2005级有18位省状元选择了元培计划实验班,这又充分显示了外界对其的肯定。(不过,也有人认为这和北京大学宣传中的
倾向性引导有关。),同样,吴玉章学院依然面临这样的困难。有人反映,吴玉章学院的体制还缺乏完善、在管理学生上并没有真正完善的体制,很多政策陈旧不合时宜。另外,据四川大学文新学院某知名姓谢的教授称,吴玉章学院在名称上对外应该称作吴玉章荣誉学院,不然很容易与锦江、
锦城两座
独立学院混淆。“吴玉章学院和这两个学院的学生能力的差距不是一般大”。有分析指出,吴玉章学院应该减缓扩招的步伐,达到精英化;提供更多的科研、学习、选课的便利;彻底摈弃陈旧的制度,而不是将吴玉章的制度套在现有普通本科生制度上,造成
学习压力加大;吴玉章学生的自由学习和能力发挥并没有完全释放,很多学生更具才能。部分评论还认为,吴玉章学院的制度应该延伸到研究生阶段,并且采取特别推荐的方式推荐保送研究生。应该注重其
创新能力、社会实践和
综合能力,而不应该只注重成绩,学院内部分学生只知道读死书,让其成为
应试教育在大学的一个延伸。另外,学院应该给学生提供更多奖学金和资助,使学生能够更多的投入科研、出国交流。