排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。排比可分为句子排比和句法成分排比以及段落排比。恰当地运用排比可以增强语言的气势，使语意更周全、详尽，使说理严谨周密。排比适用于各种语体，在各地方言民歌、广告语、演讲等也比较常见。运用排比需注意不可脱离内容表达需要而生拼硬凑成排比句式。

运用排比手法进行写作，首先要了解常见的排比形式。比如：“我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，这是在一个句子里进行排比。

也可以在一个复句里，用几个分句构成排比。比如：“青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。”这个句子围绕“青春”这一主题，用四个句式相同的分句从不同角度进行描写，“排”出了声势。

还可以用几个完整的单句形成排比。比如：“种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。矿石，如果害怕冶炼，那它永远不能成钢。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。”三个单句虽然写了三种事物，但句式相同，所蕴含的道理也相同，很有气势。

另外，可用几个有关联的语段形成排比段。比如：一篇《说“习惯”》的小品文，作者在解释完“习惯”之后，用四段来分析“习惯”的特性，分别以“习惯具有定力”“习惯不易改变”“习惯有良有莠”“习惯以小见大”作为首句，形成排比，增强了论说力。

其次，要根据表达需要选择恰当的排比形式。如果写同一事物的不同方面，一般可以在一个句子里运用排比，或者在一个复句里通过分句进行排比；如果写不同的事物，可采用单句排比；如果需要分段描写或议论，形成强烈的“冲击”效果，可以采用排比段的形式。排比句（段）内部之间，既可以是并列式关系，也可以是递进式关系。

最后，要知道如何去拟写排比句。可以通过有关联的动词、形容词等形成排比。朱自清《春》中的句子：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，连用一组动作描写形成排比；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”连用几个描写颜色的比喻句形成排比。也可以通过引用古诗词名句形成排比，比如：“‘莫愁前路无知己，天下谁人不识君’，是怎样的美好祝愿？‘洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶’，是怎样的情感告白？‘劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人’，又是怎样的离情别意？”还可以通过相同的句式形成排比，比如：“如果……那么；如果……那么；如果……那么……”

用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

具体的运用如下：

（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”

（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。” 再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出了景物的细微特征。

（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》） “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） 　“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）

（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。

“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”

“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。”

恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

运用排比时，还需注意以下几点：（1）不能生硬地追求形式，进行拼凑，而从内容需要出发，顺其自然地表达。（2）有的排比把多项内容全部列出来，也有的列其中的一部分，留下弦外之音，所以句尾应用省略号。（3）恰到好处地使用提示语，来增强表达效果。比如：“在学习的道路上，没有坚定的意志，没有远大的目标，没有锲而不舍的精神，怎么行呢？”这句话是以“没有”作为提示语，统领三个分句，使前后紧密联结，语意贯通，强调了学习中应具备的三个环节。

另外，还要注意排比与对偶的区别。从句子成分上看，对偶是二个语言单位，排比是三个或三个以上语言单位。对偶必须对称，排比要求结构大体相似即可；而且，对偶以平仄对仗为佳，排比没有这个要求。

即一个句子中把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

例如：

延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

即一个复句的各个分句构成排比。例如：

他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

例如：

八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。

例如：

如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。

无论是书面表达的政治修辞，还是口语表达的政治修辞，政治人都热衷于通过建构排比文本来实现其预期目标。不过，相对来说，中国的政治人多倾向于在书面表达的政治修辞中建构排比文本，而西方人则更喜欢在口头表达特别是政治演讲中建构排比修辞文本。当然，由于受西方政治文化的深刻影响，近现代的中国政治人也有热衷于演讲、辩论之类的口语表达，因此也有喜欢在政治演讲中建构排比文本的现象。

政治修辞跟日常修辞一样，虽然在建构排比文本的预期目标上有相同的价值取向，就是追求“壮文势，广文义”的效果。但是，相比较而言，政治修辞因为建构排比文本的目的多集中于说理与煽情，因而更重视“壮文势，广文义”的效果，其目的就是为了强化接受者的接受印象，借排比文本饱满的文势进行情绪的渲染，以此引发接受者强烈的情感共鸣，从而最大限度地实现政治修辞的预期目标。

例如，清代李联芳题武昌黄鹤楼联：

数千年胜迹，旷世传来，看凤凰孤岫，鹦鹉芳洲，黄鵠渔矶，晴川杰阁。好个春华秋月，只落得剩水残山。极目古今愁，是何时崔颢题诗，青莲搁笔；

一万里长江，几人淘尽？望汉口夕阳，洞庭远涨，潇湘夜雨，云梦朝霞。许多酒兴诗情，仅留下荒烟晚照。放怀天地窄，都付与笛声缥缈，鹤影蹁跹。

作者在上联中，首先列数登楼后所见到胜迹——凤凰屿、鹦鹉洲、黄鵠矶、晴川阁，勾起古今愁绪，回想起崔颢题诗、李白因此搁笔的故事。下联望滚滚东流的万里长江，眺望汉口、洞庭、潇湘、云梦一带的景致，激起『酒兴诗情』。这副对联，先写近景，后写远景，把黄鹤楼四周的美景写得淋漓尽致，将武汉三镇的主要胜迹囊括无余，并借助丰富的想象，把时代的变迁与现实联系起来。只是因其历史之局限，作者情绪较为低沉。

运用排比，能使结构整齐，音节匀称，节奏昂扬，气势磅礴。如：

没见过青山滴翠美如画，

没见过人在画中闹丰收。

没见过绿草茵茵如丝毯，

没见过绿丝毯上放马牛。

没见过万绿丛中有新村，

没见过槟榔树下有什楼，

没见过这么蓝的天哪，

这么白的云，灼灼桃花满枝头。

李鉴尧：《马儿啊；你慢些跑》一气呵成的七个“没见过……”，环环扣紧层层铺展。看不够的美景，唱不尽的诗情，倾注了热爱祖国的深厚感情。

排比与对偶的区别

与其他修辞手法比较

排比不是对偶，后者通常由两个结构相同、长度相同、词语对称的句子构成，严谨的对偶更要求平仄互对。而排比仅要求结构、长度等大致相似、没有类似的对称效果。

排比不是顶真，后者不要求结构、长度相同，只要求后一个句子的第一个词语是前一个句子的最后一个。

排比不是反复，后者是用词基本相同的句子重复出现以加强语气。

对于“同一范围”、“同一性质”的意念，用三个（含）以上结构相似的句法来表达的一种修辞技巧，叫做排比。例如：

（1）作主是不必凡事去请示；作主是能按照自己想做的方式去做。作主是拥有支配的权力！作主是不必再听别人使唤！（单句）

（2）以之为农，则不能深耕而易耨；以之为工，则不能计日而效功；以之为商，则不能乘时而趋利；以之为士，则不能笃志而力行。（复句）

文言文例子

现代文例子

37例

高考作文中优美的排比句1

母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需几口就使你神清气爽；

母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；

母亲是荒瘠中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单；

母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；

母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。

高考作文中优美的排比句2

我看见深邃的宇宙，蔚蓝的地球；

我看见神秘的希腊，浪漫的埃及；

我看见雄伟的长城，我美丽的家。

(1) 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……

(2) 当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌,思绪便将痛苦遗忘；当旋律激扬，天地便只在我的心泉徜徉……

（3）轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

（4）要燃放瞬时的烟花不难，难的是将这刹那的灿烂永恒定格在夜空；要鼓起一时的勇气不难，难的是将这不灭的斗志维持一生；要获得片刻的欢愉不难，难的是笑到最后。

（5）当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！

（6）一个人不能贪图安逸，一个民族不能贪图安逸，一个国家不能贪图安逸.贪图安逸的人注定是玩物丧志，无所作为的；贪图安逸的民族注定是没落的，没有活力和创造力的；贪图安逸的国家在国际竞争日趋激烈的形势下势必被淘汰被抛弃。

（7）风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢 我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬，我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂！

（8）人们在同样的时间里奔跑，错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋，错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节这样的景色中踱步，让一个个脚印有翡翠的韵脚金银的注释.这才是我们的世界。

（9）那是张骞苏武牧羊的忠洁刚烈,那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。

这些如同音乐般美丽的句子就是排比句。如果排比句使用得当，就会使文章像动听的歌儿一样朗朗上口。

不能忘记的过去

（10）反法西斯战争胜利60周年

六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩……

六十年前，苏联，斯大林格勒扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋……”

六十年前，中国，东北，某个村庄,晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民，其中有十几岁的小伙子，也有头发斑白的老者，他们同样背着大刀。那中年人说：“都没让家里人知道吧 ”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。”半个时辰后，日军基地里惨叫声，枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光……

战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不能，不应忘记战争中的英雄们，是他们结束了战争，停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。

战争结束了，就让我们来纪念沉睡的英雄。

六十年后，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装,走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼，同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重……

六十年后，俄罗斯，莫斯科红场，这里是庆祝，或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所，来自全世界的英雄们，受到各国领导人尊敬，赞颂。

纪念，为了不能忘记的过去.

它的作用是可以利用旧经验，引起对新事物的认识。良好的譬喻可以引起读者正确的想像，新颖的譬喻可使文字生动。使用原则是以易知说明难知，以具体说明抽象。