佛山市实验学校创办于2003年9月，是由禅城区教育局主管的一所公办寄宿制学校。

佛山市实验学校创办于2003年，成绩斐然，是一所广受社会赞誉的优质高端学校。学校占地面积136亩，现有小学部、中学部共90个教学班，拥有气势恢弘的教学大楼、现代化的体育馆、游泳池、400米环形塑胶运动场和带空调的学生宿舍等设施，校内环境优美，文化气息浓厚。2012年，佛山市实验学校增设初中部，翻开了学校跨越式发展的新篇章。2013年增设高中部，成为一所具有小学、初中、高中十二年一贯制的学校。

佛山市实验学校秉承“崇真尚本、养德启智、追求卓越”的办学理念，遵循“志存高远，脚踏实地”的校训，致力培育具有“中华情怀、国际视野、领袖气质”的人才。学校全体教职员工以高度的社会责任感、饱满的教育热情，营造符合学生成长的和发展规律的教育环境，打造适应学生个性发展的教育课程，培育了大批的优秀学生。在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的感召下，佛山市实验学校又踏上了新的发展征程，立足国际教育舞台，跻身国际名校之林。

2022年9月1日起，佛山市实验学校作为禅城区属公办学校办学。

佛山市实验学校小学部为每个孩子拥有美好的童年服务，为每个孩子拥有幸福的人生奠基；让每一个教师成功，让每一个教师快乐；让每一个学生成功，让每一个学生快乐。开办十年来，努力将先进的办学理念转化为具体的教育教学行为，采取专家引领、同伴互助、课题实验等方式致力于教师队伍建设，培养了一支德高艺精的教师队伍，营造了一种充满“爱”的教育环境，通过打造书香校园特色、英语特色、特长培养特色，精心举办读书节、艺术节、体育节、科技节等校园节日，创造各种机会让学生享受成功，提高了学生的综合素质，使学校成为了学生成长的乐园，温馨的家园。

2012年，佛山市实验学校增设初中部。初中部的定位是以雄厚师资力量，优秀的学生素质为基础，探索基础教育的新路子，创新教育教学的新方法，为学生的可持续发展打好基础。开办以来，初中部在教育教学等方面做出了积极的探索和尝试：改革传统的授课模式，构建以学生发展为本的“课堂学习共同体”；拓展课程设置，开设培养领导气质的英才课程；丰富社团活动，组建“数学门萨”俱乐部等特长培养社团；改革班级管理，建立“人人是CEO”的学生自主管理模式；转变育人观念，以“学业汇报”体现个性化评价和高品质的服务意识。

在佛山市教育局的关怀指导下，佛山市实验学校高中部将于2013年招收高一新生。高中部拥有先进的办学理念，优秀的教师团队，丰富多元的课程，灵活多样的升学选择，是我市探索高中教学水平优质化、课程教学特色化，成才路径多样化的重要基地。佛山市实验学校高中部致力于改变传统的教学方式，促进学生学习方式的转变，帮助学生形成自主学习、主动发展、实践探究的良好习惯；致力于改革创新的育人模式和评价方式，促进学生的成长方式的改变；致力于培养成具有“中华情怀、国际视野、领袖气质”引领未来社会发展的精英人才。佛山市实验学校高中部赢在高考升学，志在广育人才，重在培育精英。

为学生的幸福人生奠基。 崇真尚本，养德启智；追求卓越，精益求精。 崇真者，遵循规律也，教育乃科学，来不得半点虚假；尚本者，回归本原也，一则人之本原，即立身之本；二则教育之本源，即为学生的和谐发展、幸福人生奠基。德和智乃育人之基本要素，亦为“真”和“本”之根基，崇真尚本落实于养德启智，养德启智支撑着崇真尚本。追求卓越属目标取向，不断超越，卓然而立；精益求精指方法策略，永不满足，步步攀升，从而是追求卓越之保障。

陈晶敏校长，广东省“南粤教坛新秀”，区级优秀校长、区名校长，从事高中教育工作22年，初中教育工作12年，佛山市高中英语学科带头人，广东省普教系统“百千万人才工程”第二期高级研修班结业，曾被派往East Texas Baptist University美国东得克萨斯州浸会大学和北京师范大学进修，有丰富的教育教学和学校管理经验。她曾任桂城中学党总支书记、南海实验中学校长、惠景中学校长，是一位智慧与实干型的好校长。她提出特色鲜明、内涵丰富的办学理念，大胆实施改革，优化学校管理，推进教师发展，她治校严谨、成绩显著，以舵手的角色引领着学校的快速发展和全面进步，被优质学校评估专家评价为“难得的基础教育和学校发展的优秀领军人才”。她是教师的楷模，更是一名优秀的学校教育管理者。

培养超常人才的沃土，打造成功教师的高地，成就南粤名校的学苑。相信每个学生的成长机遇，发掘每个学生的智慧潜能，用超常的方法培养个性化的超常人才；为每位教师的专业化成长搭台、擂鼓、助威、加油，让“学为人师，行为世范”成为每位教师的执著追求；以深邃的办学理念指引办学的实践，悉心经营学校的育人、教学、管理、研训，以现代化、信息化、国际化为标志，跻身于广东省乃至全国名校之列。

中华情怀，国际视野，领袖气质；

贯通古今，谙熟中外，亦文亦理，学以致用。

忠诚于国家和民族,忠诚于自己的事业.忠诚铸就信赖,而信赖造就成功.

乐于奉献方能勇于担当.

理想是导航的灯塔,理想是前进的风帆,理想是心中的太阳。有追求的人是充实的、幸福的。

有强烈责任心的人无需别人监督检查也能主动承担起自己的职责。

认识自己，发挥自己,超越自己，做最好的自己。

能成大事者不在能力大小，而在坚持多久。

施恩者不图报，承恩者不敢忘。

领袖和跟风者的区别就在于创新。

国际启发潜能教育实验学校 全国新教育实验先进学校

全国“十一五”教育科研先进集体 全国消防安全教育示范学校

广东省一级学校 广东省义务教育规范化学校

广东省绿色学校 广东省体育特色学校

广东省现代教育技术实验学校 广东省中小学教师培训实践基地

广东省巾帼文明示范单位 广东省特级档案综合管理单位

广东省小学生诗歌教育示范学校 广东省英特尔未来教育项目示范学校

广东省口语交际与语文综合性学习优秀实验学校

“人文，通俗地说，一是关心人，即关心人类的命运；一是关心人类文化、文明，加起来就是人文。”（著名教育专家朱永新语）我校要把学生培养成具有人文精神（文明的、有责任心和爱心）的人，就必须营造充满人文关怀与人文智慧的教育环境，通过引导学生广泛地阅读古今中外的经典作品，通过开展与学生生活紧密相连的活动，使学生在阅读中动情，受到感染，内化人文精神，在“活动”中“动情”，养成人文精神。

有人说：“给我一个支点，我能撬动地球。”我们说：“给学生一个支点，能使学生的生命焕发光彩。”这个支点就是特长培养。

我校强调开发学生潜能，培养学生特长。通过特长培养，不仅能使学生拥有一技之长，更重要的是培养学生高雅健康的生活情趣，使学生体验成功和快乐，树立自信心，从而促进学生的全面发展。为做到这一点，学校将建立学生成长导师制，导师要为每个学生量身定制成才计划（导师要会同班主任、科任老师、家长，为孩子在特长培养、学习习惯、智力开发上制定引导方案，达到扬长补短），建立成长档案。成长档案袋内容主要包括：

①学生基本情况

②学生自我激励卡（卡上写有奋斗目标，特长发展方向，自我激励的座右铭等）。

③学生最得意的作品

④学生的自我评价；导师的评价及指导意见；家长意见。要建立动态的、促进学生不但发展的评价体系。

选定导师采取如下途径

①由学生及家长在任课老师中选择成长导师；

②由学校根据每个学生实际在教师中选派合适的成长导师；

③在社会贤达中聘任富有爱心、学有专长的人士担任学生成长导师。

① 营造英语学习的物化语言环境与人文语言环境。学校专设英语长廊和英语活动室，每间教室都布置英语展版，摆放英语卡片、图片和实物。校园走廊和厅堂都布置英语警句、谚语、名人名言。教室、场室、办公室等处都标出中英文双语名称。学生和英语老师对话尽量用英语。

② 以课题实验为突破口，开展《实施TPR（全身反应）教学法，提高英提高英语教学质量》，即Join In《小学剑桥英语》实验（九小已实验两年，颇具成效），并辅之以“小三位一体实验”（即北京市现代教育研究所所长、英语专家马承创造的字母、音素、音标三位一体实验），让学生能“见其形读其音，读其音想其形”，逐渐达到见到新单词会拼读的程度。通过实验，提高英语教学质量。

③ 以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计贴近学生生活的英语课外活动。英语课外活动包括每周一次的英语电台展示、英语活动日、双语合唱团、英语圣诞晚会等。借鉴“疯狂英语”教学法，针对小学生的心理、生理特点，设计“疯狂英语”每日一句，每天利用早锻炼后5分钟时间，由英语老师带领，全校学生、教师（50岁以上的教师自愿参加）大胆地、“疯狂”地学讲一句英语，中午午睡后复习巩固“疯狂英语”，由值日的英语老师进行评比，纳入文明班评比范畴。

④ 聘请优秀的外籍教师给学生上口语课，使学生感受纯正的英语。

⑤ 与澳洲、欧洲学校接成联盟，定期组组学生前往英语母语国家参加夏令营。

通过采取以上措施，使学生从不同渠道，不同形式，多方面接触、学习、使用英语，提高学生学习英语的兴趣，发展学生运用语言的能力，培养学生主动实践、大胆交流的性格特征，切实使英语能力的培养成为学校特色。

通过信息技术课，通过信息技术与课程整合的课堂教学研究，通过各学科课堂教学的拓展性学习，通过研究性学习，让学生逐步掌握计算机技术并能熟练运用于学习和生活，培养学生收集信息、处理信息的能力。通过现代教育技术将学生引入信息化社会。

党总支书记：刘捷鸣

校长：孙运宝

副校长：黄浩、田国俊、曹龙水