王文湛,男,汉族,资深
教育家、
清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、原国家副总督学、
中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长。
出版著作
《认真学习全会精神,全面推进素质教育》《素质教育若干认识问题》、《积极进取,实事求是,推进两基工作》《大力发展职业技术教育》等。
人物经历
1984年,王文湛从
清华大学调到教育部工作,当时在教育部中学司工作,经常下到基层,也就亲眼目睹了基层教育,特别是农村教育的艰难。
很多学校的办学条件当时确实可以说是一塌糊涂,哪个房子最破哪里是学校,当时好多学校都在庙宇、
祠堂里。王文湛还清楚地记得,20世纪90年代初去青海某学校,偌大个教室里只有10个板凳,里面却有20个学生。没有办法,学生们只好轮换坐着上课。当时学生们一直站着热烈鼓掌欢迎他们的到来,他连忙让学生坐下,但是学生们却继续站着,此时他才发现,孩子们根本没有板凳可坐!
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”2005年,面对前来探望的温家宝总理,钱学森提出了这样一个令人深思的问题,这就是著名的“
钱学森之问”,亦称为“世纪之问”。
王文湛认为:要实施创新教育,就要从中小学抓起,培养学生的
创新精神。
中国的
基础教育近年来取得很大成果,课程改革稳步推进,
教师素质全面提高,学生能力有所提升,但中国的基础教育缺乏对学生
创新能力的培养,就近年来各个领域的科学发现来看,很少有
中国本土培养出能够在某个领域有所创新的人才,这种现状值得每一位
教育工作者深思。
要真正落实素质教育必须贯彻以教师为主导,
以学生为主体的思想,培养学生的
参与意识、
问题意识、获取知识的能力,特别是面对有差异的学生要实施有差异的教育,求得有差异的发展。他要求学校和教师要学会正确处理创新与创造的关系、正确处理创新教育与传统教育的关系、正确处理
教师主导作用与
学生主体作用的关系、正确处理课堂教学主渠道与多渠道的关系、正确处理减轻负担与布置作业的关系,只有这样才能培养出德、智、体、美、劳
全面发展的高素质的社会主义公民。这既是时代的需要,也是未来
社会发展的需要。对于学生实践能力的培养王文湛教授认为教育要为
社会主义现代化建设服务,教育要与
生产劳动相结合与社会实践相结合,特别是加强面向实践的作业对中国基础教育具有很大的现实意义。
推动教育的主要措施就是
义务教育,使得所有的少年儿童都接受良好的教育,促进他们的全面发展,有助于社会的稳定与和谐。均衡发展,第一是义务教育的本质要求,是《
义务教育法》所规定的;第二以发展达到均衡,不是重新洗牌,再就是富强即若,好的办的更好,差的追上;第三均衡发展要考虑
现实需求,不可能全国、全省均衡发展,就像北京、
海淀、
西城和
延庆、
怀柔;第四均衡发展是长期的,不可能一两年内解决。第五均衡发展是政府的责任,不是校长、老师的责任。
“要把课堂时间还给学生,把一节老师的‘独唱音乐会’变成‘合唱音乐会’。”国家大计,教育为本。作为教师,一定要更新自己的观念、坚持以
学生为本,要提高学生的
主体意识、问题意识和利用工具学习的能力。教育要和学生的幸福、未来、发展紧紧联系起来。举例来说,一名老师在上
自然课,让学生一起比赛用放大镜点燃报纸,看谁快。一个学生点得最快,老师
问他为什么这么快?学生说,我点的是报纸上的黑字——于是学生明白了黑色吸热比白色快。然后老师又问:“为什么放大镜能点燃报纸,镜子、
普通玻璃却不能?”——在互动中,学生明白了放大镜的特点是透明、能聚光。就这样,通过一步步的引导和启发,学生不仅学到了知识,还培养了他们主动思考和总结的能力。
2006年出席
湖南省
湘潭县第八中学50周年校庆并发表重要讲话。
人物语录
“当老师,就要当个优秀且满意的老师。优秀,是社会的评价;满意,是对自己的感觉!”
“平庸的老师是叙述,普通的老师是讲解,优秀的老师是示范,伟大的老师是启发,如
孔子和
苏格拉底”。
“学生是一杯水,老师就必须是一桶水的理论早已过时,老师应该是自来水是长流水,而现在的老师,应该教学生找水,找水的能力,在一个人一生的发展中,是主动长久起作用的”。
“找水的能力很简单,就是三个方面,一是
查字典,二是利用图书馆,三是上网”。
“我到农民家中,吃着农家的鸡肉,特别香特别有滋味,农民跟我解释原因:你们城里的鸡鸭是圈养的,我们乡下农民的鸡鸭,是山养的,你说能一样吗?同样的道理,学校里的学生,大部分时间是圈养的,几乎没有山养过,学生的个性能得到很好的发展吗?”
“管校要管人,管人要管心,管心要关心,关心要真心”。
“校长读书,老师才会读书;老师读书,学生才会读书;学校读书,社会才会读书”一年中,男教师买书的钱要多于买烟的钱,女教师买书的钱要多于买化妆品的钱。
“现在提倡
素质教育,并不是要推翻传统的教育,把一切推倒了重来。马克思说过:泼洗澡水,不能把小孩也泼掉”。
“领导和老师要有六力:实力、能力、活力、潜力、魅力和创造力”。
“班主任要有五镜意识:望远镜、
放大镜、
平面镜、显微镜、
三菱镜”。
“老师要向农民学习,要有延缓批评的精神,遇到问题要多做自我批评,要多从自己身上找问题,有时候,宽容能取得意想不到的教育效果”。
“教育是事业,是科学,更是艺术,对学生的批评和教育和砸核桃一样,度的把握很重要,砸轻了,砸不开,吃不到核桃仁,砸重了,核桃仁也碎了,更多的时候,我们要相信学生,激励学生”。
“素质教育不应游离于课堂之外,而应溶解到
课堂教学中”。
“教书者必先强己,育人者必先育己,老师要不断刻苦学习,不断积累,不断进取,不断提高自己。
“基础教育应强调广度,要发展学生的个性,则重在扬长而不应是过多的补短”。
“一个不认真读书的民族,是一个没有创造力的民族,一个没有创造力的民族,是一个没有希望的民族”。
“教在今天,想在明天,为学生的终身发展负责,与学生的未来、发展和幸福联系在一起”。
人物观点
王文湛指出了“身份证”上的四个文字错误:
一是“二代证”印有照片的一面有“公民身份”字样,而另一面则印有“
居民身份证”五个大字。那么,持证人的身份到底是“公民”还是“居民”?须知,这是完全不同的两个法律概念。
二是“
公民身份号码”表达不妥,因为“身份”不具有数字性,只有“公民身份证”才能被编成一个个号码。
三是用“出生”也属于不规范。“出生”包含了出生地、出生日、出生年代、家庭背景等要素,若要指具体的生日就只能写明是“出生日”。
四是持有长期有效身份证的人,其“有效期限”标注为从某年某月某日到“长期”,“长期”是一个过程,不是
临界点,没有“到长期”一说。
2023年12月,中国教育三十人论坛第十届年会上,王文湛向小学数学课本中经典的鸡兔同笼题“开炮”,质疑认为这种题目和真实生活严重脱节。这并不是王文湛第一次对鸡兔同笼数学题提出不满,早前他也在其他讲座上以此举例谈论教育“减负”话题。