中华传统五德修身文化·智
中央编译出版社出版的书籍
《中华传统五德修身文化·智》是2017年中央编译出版社出版的书籍,作者是熊春锦。
内容简介
智,可以说是我们这个时代最有代表性的字眼之一,人们不遗余力地追求智慧,崇尚智能,培养才智,提升智商,就连生物进化论都给地球上现今全人类起了一个共有名称“智人”。
那么,智的本质到底是什么,智具有什么样的规律和法则,对于这些根本性的问题,则必须走进中华传统道德根文化当中,在修身明德的理论中寻找答案。
关于智的本质和作用,其实在“老子五千言”的《论德》章中就已经进行了非常深刻的论述,只是老子在这里是直接从病理学的层面进行的揭示:“故失道而后德,失德而后仁,失仁而后义,失义而后礼。夫礼者,忠信之泊也,而乱之首也。前识者,道之华也,而愚之首也。”这里的“愚”就是智的病理学状态,因为在“德一”朴散分解而来的仁、义、礼、智、信五德子系统当中,符合原生态生理学的智,就是智德。只要离开了智德能量的滋养,后天智识就会变为愚。
智德作为五德的子系统之一,本质属性就是一种德性能量,既具有品格性,也具有能量性。智德在五行当中属水,广布于质象与物相的世界当中。智德能量在人体生命当中归藏于肾臟,肾藏智,智德的能量性与品格性通过先天肾炁(气),或称为肾水而体现出来,是人类生命能量的先天之本。人类的认识和思维功能所需要的能量,重点需要从肾臟所藏的智德能量转化而成的肾炁(气)当中获得。只有肾炁(气)形态的智德能量,或者说智德肾水充沛的时候,人才会有足够的智慧。
治国的智水治理与治身的原理是相通的,老子的上善治水思想同样具有极强的现实意义和可操作性。在国家的智水治理上,对国民的教育是根本,道德教育能改变国民文化素质,知识教育能提升国民才能,国民只有德才兼备,内外兼修,才能成为治国和建设国家的良才。民智就是治国中的阳性壬水,道德根文化教育的应用,就是上善治水,国民智则国家强。
本书的重点,就是对智德修身的基本理论、老子上善治水的思想以及方法,进行全面的介绍和论述。
本书是熊春锦先生所著中华传统五德修身文化系列书籍之《智》,由中央编译出版社出版,是一部围绕仁义礼智信之“智”字进行系统性的研究和探讨,介绍中华优秀传统文化中关于智德修身、社会智德建设等学说内容的论著。
图书目录
第一章 智 德
第一节 谈文论字说智 / 004
一、智的文与字衍变 / 006
(一)甲骨文“智”的内涵 / 007
(二)金文“智”的内涵 / 008
(三)篆文“智”的内涵 / 009
二、古圣先贤论智 / 012
(一)《黄帝四经》论知(智) / 013
(二)老子《德道经》论智 / 014
(三)楚简《五行经》论智 / 015
(四)孔子论智 / 017
(五)《墨子》论智 / 018
(六)《庄子》论智 / 020
(七)《化书》论智 / 021
第二节 智德的概念解析 / 025
一、三元(源)论简介 / 026
二、智德的定义 / 030
(一)五行属水 / 030
(二)肾臟为载体 / 032
(三)肾炁 / 032
(四)内在元素 / 036
三、智识 / 038
四、智德为先天之本 / 040
(一)其本贵在于肾炁 / 041
(二)肾为人之根 / 043
(三)肾炁之海 / 045
第三节 智慧与愚昧 / 046
一、智慧与心、脾、大脑的关系 / 048
二、智与慧的关系 / 050
(一)生命治理和社会治理中的智与慧 / 050
(二)智识与慧识的阴阳特性 / 051
(三)智转慧 / 053
(四)智与愚的关系 / 054
三、智仪 / 061
第四节 智的释用与分类 / 063
一、圣治对智的定义释用 / 063
(一)什么是圣治 / 064
(二)老子为什么提出“绝圣弃智” / 065
(三)符合圣治的智识 / 071
(四)圣治之智的释用 / 074
二、 王治对智的定义释用 / 078
(一)王治对智的分类定义 / 078
(二)王治对智的层级分类 / 081
三、 霸治对智的释用 / 088
四、智识的强弱分类 / 097
五、智识的不足与邪恶分类 / 100
(一)智识的不足与异常分类 / 101
(二)丑恶邪假类的智识 / 104
六、解决智德丢失的总体原则 / 110
第二章 培 智
第一节 智德的廉耻检勤 / 115
一、字析廉耻检勤 / 117
二、详析智德之廉 / 121
(一)“廉”在修身内求中的应用 / 121
(二)“廉”在做人治事中的应用 / 122
三、详析智德之耻 / 124
(一)“礼义廉耻”四维思想的局限性 / 124
(二)“耻”在做人治事中的应用 / 128
(三)“耻”在修身求真中的应用 / 129
(四)国耻与个人之耻 / 131
(五)“不耻”与耻的变异现象 / 132
四、详析智德之检 / 134
(一)“检”的方式和标准以及分类 / 134
(二)内圣外王修身的六“检”标准 / 134
(三)检的属性分类 / 137
(四)“检”在修身治事中的应用 / 138
(五)失检现象分析 / 145
五、详析智德之勤 / 145
(一)天道酬勤 / 146
(二)勤能补拙 / 147
(三)勤实为本 / 148
(四)精勤专一 / 150
(五)罚懒立勤 / 151
(六)上勤下顺 / 152
第二节 培智进贤 / 154
一、退愚 / 155
二、识智 / 156
三、进贤 / 158
第三章 益 智
第一节 智德的内在修身生理机制 / 163
一、智德具备的综合体现 / 164
二、智德缺失的综合体现 / 165
三、智德的内在生理机制 / 166
(一)肾智与心智的关系 / 168
(二)心智与肾炁(气)的关系 / 175
(三)肾藏智的善用与泄漏 / 181
第二节 益智的方法 / 186
一、智者乐水 / 187
二、智者治水 / 188
(一)上善治水 / 188
(二)水善利万物而有静 / 192
(三)居众之所恶,故几于道矣 / 193
(四)居善地,心善潚 / 194
(五)予善信,正善治 / 194
(六)事善能,蹱善时 / 195
(七)夫唯不争,故无尢 / 196
三、治水培智贵精 / 197
(一)开源节流 / 197
(二)动以炼精 / 201
(三)经典诵读 / 203
(四)太极修身 / 205
(五)规范言行 / 206
(六)营养保健 / 206
第三节 耳识的正善治 / 208
一、耳识对于智德修身的意义 / 208
(一)肾开窍于耳 / 208
(二)“聽”字解析 / 209
(三)倾听的意义 / 210
二、耳识的有为而治 / 211
(一) “听而不闻”现象说明了什么 / 211
(二)耳识“正善治”的方法 / 213
第四章 明 智
第一节 古代明智故事 / 217
一、 汴梁斜塔 / 218
二、不可思议的善数技艺 / 220
三、荣方问陈子 / 223
(一)道术与算术 / 224
(二)“思”与“通类” / 227
(三)“智类之明”与明智 / 232
(四)贤人之智与圣人之智 / 232
第二节 一方水土养一方人 / 236
一、水土治理时不我待 / 236
二、扬长避短必定中兴 / 240
参考文献 / 245
作者简介
熊春锦,1948年生,湖北麻城人。现任中国管理科学研究院商业模式研究所高级研究员、德慧智教育文化研究中心主任,中华炎黄文化研究会理事,教育部战略研究培育基地“对外经济贸易大学中国开放经济与国际科技合作战略研究中心”研究员,北京中医药大学国学院客座教授,中国下一代教育基金会德慧智教育文化基金总顾问。2009年被中国关心下一代工作委员会“中华传统文化诵读工程”授予“中华国学公益形象大使”称号。2014年,先后被中国未来研究会教育分会等机构主办的第十一届教育家大会、中国互联网新闻中心(中国网)主办的2014中国教育家年会授予“教育创新先进个人”和“2014年度中国教育领袖人物”荣誉称号。
主编著作:《德道行天下》(丛书)、《德慧智经典诵读教材》(上下册)、《小篆入门指导》、《小学经典读本6+1》、《德慧智经典诵读操作指导手册》、《德慧智教育辅导答疑汇编》、《中华德慧智教育-方法与实例汇编》《中华德慧智教育•国学经典读本》、《中华德慧智经典楷篆对照本》,中华德慧智教育经典读本系列等。
最新修订时间:2023-06-27 16:50
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参考资料